致力于成為拔尖創新的學術人才或高層次的應用型人才，才是理性而科學的考研動機

日前，中國研究生招生信息網發布了近四年全國碩士研究生報考數據分析報告。報告顯示，我國考研報名人數、往屆生讀研比例都逐步增加，同時專業學位碩士報考人數增長明顯，多地出現專業學位碩士報考人數超過學術型碩士的現象。與數據相互印證的是，近年來，本科一個宿舍多名同學考上研究生等新聞頻頻見諸報端，“考研熱”也成為社會廣泛關注的現象。

沒有強大的研究生教育，就沒有強大的國家創新體系。作為國民教育體系的頂端，研究生教育是培養高層次人才和釋放人才紅利的重要途徑。特別是當前，教育與人才的競爭日趨激烈，很多國家已將研究生教育作為培養和吸引優秀人才的重要方式。對于我國來說，研究生報名人數的逐年增加，順應了國家創新發展和以高素質人才構建新競爭優勢的需要。

專業學位碩士報考人數的增長，也符合當前我國研究生培養結構布局調整的方向。《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》已明確，到2020年，我國“專業學位碩士招生占比達到60%左右”。改變以往單純以學術型碩士為主，積極發展碩士專業學位研究生教育，建立以職業需求為導向的碩士專業學位研究生教育發展機制，滿足各行各業對高層次應用型人才的需求，是當前我國研究生教育內涵式發展的重要方向。專碩趨熱，是越來越多的本科畢業生致力于成長為高層次應用型人才的具體體現。

當然，任何事情都有兩面性甚至多面性。在看到“考研熱”積極成因的同時，也要對“熱”現象進行必要的“冷”思考。

我們在采訪中發現，考研的原因各不相同，大多還是為了自我增值，能學有所長、學有所用。很多學子對自己的未來有著相對清晰的規劃，既契合了社會發展的需要，也符合自身的特點。不過，也存在一些值得注意的問題，比如有延緩就業時間的逃避心態，有追逐熱門專業的盲目跟風，等等。雖然只是少數現象，但也提醒我們，需要在考研問題上對學生加強指導，引導他們根據自己的個性和興趣，更合理地認識自身、更科學地規劃未來。要認識到研究生教育應當是一個增強學識、提升能力的過程，而不能僅將其視為提升學歷的“鍍金”或找工作的“敲門磚”。

教育實踐告訴我們，對于考生個體來說，學習動機將直接影響學習效果。碩士研究生學制僅兩到三年的時間，沒有明確專業目標的學習不但無法獲得高質量的成果，也無法從根本上擺脫缺乏競爭優勢導致的“就業難”;另一方面，一味追逐學歷和文憑，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整個社會盡快從“學歷社會”真正邁向“能力社會”。由此而言，在本科畢業的重要人生關口，審慎抉擇，致力于成為拔尖創新的學術人才或高層次的應用型人才，才是理性而科學的考研動機。

當然，對于廣大高校來說，“考研熱”也對研究生教育的培養質量提出了新的課題。我國研究生培養仍存在主動服務國家經濟社會發展需求不到位的問題，以及培養模式不能充分滿足高水平創新能力和實踐能力人才培養要求的問題。正視這樣的問題，下大力氣提高研究生的培養質量，更好滿足科技創新和人才市場的需求，提高用人單位的滿意度和研究生對高水平科研成果、經濟社會發展的貢獻率，是當下擺在所有高校面前的重要課題。

關鍵詞： 考研熱