作為一所以林業(yè)立家的高校，如何結合林業(yè)特色，做好思想政治教育工作，培養(yǎng)造就兼具科學素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀人才?近日，記者走進南京林業(yè)大學，與該校黨委書記蔣建清促膝長談。
蔣建清說，結合全國高校思政工作會議精神和全國教育大會精神，南京林業(yè)大學以課堂教育、實踐培育、環(huán)境化育“三育理念”構建大思政格局，通過立根固本、深植厚培，全面落實“育新人”的時代使命。
不久前，中國工程院院士、南京林業(yè)大學教授曹福亮給師生上了一堂生動的思政課，他運用林業(yè)前沿研究成果，闡釋馬克思主義原理，大大激發(fā)了學生對思政課的興趣。“最大限度發(fā)揮課堂教學的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育實效的關鍵抓手。”蔣建清說，高校立德樹人，并非僅僅是思政課程的事，更需要思政課教師主講的“思政課程”與專業(yè)課教師的“課程思政”有機結合。目前，南京林業(yè)大學正在逐步構建“德林交融”的思政育人體系——思想政治理論課、專業(yè)教育課、通識素養(yǎng)課三位一體，鼓勵廣大教師善挖掘、巧引導、重身教，既要當好授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更要當好為人師表的“人師”。
每年春天，南京林業(yè)大學竹類研究所的師生們都會來到黔北的田間地頭，為當?shù)剞r(nóng)民排憂解難。“高校育人，不僅是知識的灌輸，更是能力的培養(yǎng)，對于農(nóng)林高校更是如此。”蔣建清認為，學校必須加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐教育實現(xiàn)知識教育和能力教育的統(tǒng)一，促進“育智”向“育能”的轉化。為此，南京林業(yè)大學依托“思政—實踐”育人平臺，推進科教融合、校企聯(lián)合，利用節(jié)假日組織學生深入自然村，開展科技服務和生態(tài)知識普及教育，讓學生“學之于農(nóng)村”并“用之于農(nóng)村”，在實踐過程中提高自身的思想政治水平和專業(yè)能力。
“一所大學不僅要有一流的物質條件，更重要的是擁有一流的文化內涵。”在蔣建清看來，經(jīng)過歲月沉淀又融合中西之長的辦學傳統(tǒng)、人文底蘊、校園風采，形成一種引導激勵全校師生的精神動力，這才是一所大學的精髓和靈魂。為了激勵新生，蔣建清走上講臺，從校園中的幾處文化景觀著眼，給大一新生們細述了南林大歷史上“樹木樹人”與“樹人樹木”等幾個故事。“這些故事是莘莘學子成長成才的生動教材，于潤物無聲中加強對他們使命感、責任感和榮譽感的教育，激勵他們沉下心去、腳踏實地，讓朝氣蓬勃的青春夢想與綠水青山的時代使命同頻共振。”
“課堂教育是高校立德樹人的種子，實踐培育是立德樹人的土壤，環(huán)境化育是立德樹人的靈魂。高等教育要回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，必須始終堅持立德樹人，瞄準培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一根本目標，把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。”蔣建清說。
