3年前，為緩解廣東農村落后地區教師短缺的局面，團省委發起“希望鄉村教師計劃”。一大批畢業于名牌高校的大學生，放棄發達地區的城市生活，來到廣東落后農村地區投身支教事業，把智慧和青春揮灑在這片熱土上。即日起，《今日人物》版面擬推出“尋找最美廣東支教老師”系列報道，講述這群支教老師的動人故事。
3年來，共有129人次來自知名高校的支教老師分赴梅州的57個山區農村學校支教。他們中既有中國科學院大學畢業的博士生，也有來自清華大學的“學霸”。
24歲的李好玥扎著一個馬尾辮，戴著一個鏡框很大的眼鏡，一對水汪汪的大眼睛仿佛會說話。她2017年從清華大學畢業之后參加支教，至今已經在梅縣雁洋鎮友珊小學支教兩年。這所村小距離梅州市區有40公里，離梅縣縣城也有20多公里，學校的教學條件十分艱苦，十名老師擠在一間辦公室里。
李好玥坐在書桌前，厚厚的教案和書本把她遮擋得只剩下半個頭。辦公室墻上掛著一張兩年前她剛到學校時的照片，那時李好玥是短發，皮膚更白一些，到現在長發及腰。她說：“我以前一直以為短發比較方便，但這里很難找到理發的地方，索性就把頭發留長了。”
李好玥是山西人，最喜歡吃面食，其次喜歡吃醋。但來到梅州后，這兩個愛好都被迫戒了。“我已經好久沒吃到好吃的山西面食了，一想起來我都直流口水。”說起故鄉，這個24歲的姑娘流露出俏皮的一面，有些停不下來。
趁著年輕去追一下夢
不過來梅州兩年，李好玥也愛上了當地的氣候、食物、方言和人。“客家釀豆腐真的很好吃，還有他們的苦筍煲湯對于祛除濕氣很有幫助，梅州的柚子也非常好吃，哪怕我假期回家，也會讓朋友寄幾個給我。”
2017年5月，李好玥從清華大學建筑學院畢業，因為成績優異，她被學院報送碩博連讀。“碩博連讀需要5年時間，其實我從上高中開始就對文科挺感興趣，雖然我的很多同學畢業后都去了一些大的房地產商旗下工作，但這并不是我的興趣愛好。一想到5年都要繼續學工科，我猶豫了，我想趁著自己還年輕，去追一下夢。”2017年5月，李好玥報名支教，一周后，她就接到通知參加面試。
隨后，她在廣西百色接受了近兩個月的專業培訓。“培訓的內容第一部分是教你怎么做一名小學教師，比如如何給學生上課，備課，還要學習教育心理學的內容，比如如何做學生的思想工作。第二部分是以往有經驗的支教老師來現身說法講課。第三部分是一個夏令營，我們進行實操演練，真正上講臺講課。”
但當李好玥把支教的消息告訴父母時，他們并不支持。“他們擔心我一個人在偏僻的鄉下是否吃得消，還有些擔心我的安全，懷疑我把兩年青春花在偏僻的鄉村是否值得。我到這里一個月了，他們還問我要不要回去，但是一個學期以后就沒再問了，我經常給他們傳遞正能量的信息，比如這里的東西很好吃，這里的老師很熱情，這里氣候也很好。”
逼著自己聽懂客家話
2017年8月，李好玥正式上崗。報到那天狂風大作，暴雨如注。學校校長到梅州團市委，冒著大雨將她和幾位支教老師接到學校。那時，學校的圖書室和電教設備都比較落后，教師數量非常緊缺，包括支教老師在內一共十位老師，應付142名學生。每名老師不僅要帶兩個年級，還要帶很多門課程，一周要上20節課，教學任務非常繁重。但“看著孩子們充滿渴望的眼神，我覺得需要我做的事情還很多。”
直到現在，李好玥還“蝸居”在學校的保健室中。梅州的冬天陰冷潮濕，第一個冬天，李好玥的手指僵硬沒法批改作業，第二年買了烘手器，她改作業就方便多了。但經過兩年的適應，梅州讓她有了第二個家鄉的感覺。
剛到時，當地人講的客家話讓李好玥一臉懵懂，因為很多學生都由爺爺奶奶帶，這些老人家只會講客家話。“聽不懂他們說什么，家訪沒法進行。”李好玥下定決心，一定要學會聽客家話。她主動跟當地村民學說客家話，向他們請教。如今，她再去學生家中做家訪，語言已經不構成障礙了。
大部分學生她都家訪過
李好玥說，她來到大山深處，就是想著如何發揮自己的特長，教孩子們一些其他老師教不到的東西，讓孩子們在這兩年時間里能有所進步。李好玥每周要上20節課，每天4節，除了要上語文、英語課外，還要上美術、科學、思想品德、體育、音樂。“基本上學校開的課我都教過，只要能上的我都上。”她笑著說，在這里她被磨煉成為了“全能選手”。
李好玥說，支教是一件需要燃燒激情的事業，沒有信念和興趣作為動力是很難支撐下去的。如今，每天她早上6時30分就要起床，因為早上7時30分，學生就要開始早讀，作為班主任的她必須要到場。上完上午兩節課，已是中午11時30分，匆匆吃下兩口飯，她還要去給那些學習有困難的學生“開小灶”，然后去教室照看吃完午飯的孩子們。休息半個小時后，就要開始上下午兩節課，等學生放學時，已是下午4時。
“有時一天下來，在講臺上站得腰酸背痛，嗓子都喊啞了，放學了只想在床上躺一會兒，話也不想說，飯也不想吃。”每天中午，有一位阿姨為幾位老師做午飯，但晚餐沒有人做，這兩年下來，李好玥都沒正兒八經吃過一頓晚餐。“晚餐基本都只是吃點水果，除非心情特別好，才會動手去做一頓飯。”
李好玥說，班上一共有30個學生，但有些孩子的情況比較特殊。小花(化名)和小紅(化名)是一對姐妹。當李好玥擔任三年級班主任時，她就發現這對姐妹與普通孩子不同，兩人膽子都很小，平時都不敢大聲說話，看起來有些自卑，姐姐小花連基本的抄課文都做不到，更不用說做數學運算。李好玥去她倆家中家訪時發現，小姐妹的母親有智力殘疾，爺爺奶奶年事已高，家中唯一的勞動力是40多歲的父親，所以家庭條件十分貧寒。父親常年在梅縣打工養家，根本沒有時間輔導孩子學習。“我去家訪那天，她們的爺爺奶奶一直坐在墻角唉聲嘆氣，沒有說一句話。”
了解到這對小姐妹的情況后，李好玥花了更多心思在她們身上。她經常鼓勵這對小姐妹主動說出自己的想法，上課的時候還主動點名讓她們回答問題，專門教這對小姐妹學畫畫，樹立她們的自信心。在她的鼓勵下，這對小姐妹的膽子比以前大多了，敢于在公眾場合大聲發表個人意見，也主動和同學們一起玩游戲。
“她們膽子比以前大多了。”李好玥說，兩年下來，班上的學生她大部分都家訪過。住得最遠的學生離校6公里，她要先步行一段時間，再騎自行車。
支教兩年收獲無數感動
支教兩年，李好玥已經給學校帶來很多改變。學校校長劉衛東興奮地說：“有這樣年輕且高學歷的老師來我們鄉村小學支教，我們太歡迎了，他們給我們帶來了不一樣的教學方式，也幫我們解決了很多實際困難。”兩年間，李好玥發動自己的好友和社會資源，為學校建起了一個有上萬冊圖書的圖書室。目前，學校的足球場已經荒廢多年，成了一片荒草堆，她最大的心愿就是希望能有好心人把學校的操場鋪上假草皮，讓孩子們能在上面踢球。
有時，李好玥看到大學同學的朋友圈，看到他們在大城市里打拼，過著和自己完全不同的生活，她偶爾也會有一絲擔憂，“我也擔憂自己在起跑線上落后了，大家畢業后都去創事業了，而我把兩年時間花在了陪伴孩子上”。
但時間久了，李好玥的心慢慢安靜了下來。孩子們純真的笑臉讓她每天都如沐春風。“他們會經常給你一些意外的驚喜。”李好玥說，在梅州支教兩年，他收獲了太多的感動。有一次，她給學生們布置了一篇作文，題目是《我最難忘的一件事》，其中一個孩子寫她最難忘的一件事是老師來給他們上課的那一天，穿著一件白色襯衫，黑色褲子，說話聲音也很好聽，講課的方式和之前的老師很不一樣。
“說實話，我都記不得我第一次給孩子們上課時穿的是什么衣服，什么天氣，但孩子們卻都記得。你對他的好，他都記在心上。”李好玥說，哪怕不是教師節，她平時也能收到孩子們送給她的折紙、在野外采的花等禮物。“有時想想，做鄉村教師也挺幸福的。我這兩年也值了。”
“這里的每一天都是充實有意義的,課余時間、節假日完全把我對安靜的追求發揮到極致。”支教的生活并沒有讓李好玥覺得不習慣，偶爾想念家鄉想念親人，但是她很開心能遇到這些孩子，很開心能有這么一段經歷。樂天派、隨遇而安的李好玥每每想到離開的那一刻，還是忍不住會哭。“我想我走的時候會偷偷哭，不會讓他們看到。”
支教兩年，李好玥感觸最深刻的還是城鄉教育發展不均衡的問題。“支教老師能做的并不多，但成百上千的老師接力支教，就能對改變當地教育落后的狀況起到很大作用。”
