近日，教育部、財(cái)政部公布了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)名單，即職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”。56所高職學(xué)校入選高水平學(xué)校建設(shè)，141所高職學(xué)校入選高水平專業(yè)群建設(shè)。中央財(cái)政每年引導(dǎo)資金20余億元對“雙高計(jì)劃”給予獎(jiǎng)補(bǔ)支持。毋庸置疑，對于職業(yè)教育來說，這是重大利好消息，是職業(yè)教育凸顯類型教育特色的重要戰(zhàn)略部署，是整體提升職業(yè)教育品質(zhì)的重要發(fā)展契機(jī)，是落實(shí)職業(yè)教育與普通教育“具有同等重要地位”的重要制度安排。
“雙高計(jì)劃”建設(shè)名單公布后，在職業(yè)教育領(lǐng)域引起熱議。“高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群高在哪里?”“項(xiàng)目學(xué)校和專業(yè)能否如期建成?”“高水平學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)將對整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生何種影響?”等問題，成為關(guān)注的焦點(diǎn)。而滿足輿論期待，高水平學(xué)校和專業(yè)要有“樣板”意識(shí)。樣板即范本、榜樣，作為引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，必須成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地，必須成為產(chǎn)教融合、校企合作的典范，必須成為立德樹人、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展的標(biāo)桿，必須成為支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)兵，必須成為在世界范圍內(nèi)代表中國現(xiàn)代職業(yè)教育模式的探路者和排頭兵。目前，我國的職業(yè)教育既需要解決多年來阻礙發(fā)展的頑瘴痼疾，同時(shí)又面臨著以人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)為主的新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)等新一輪產(chǎn)業(yè)革命的挑戰(zhàn)。在這樣的時(shí)代背景下，項(xiàng)目學(xué)校必須有所擔(dān)當(dāng)，要在破解困局、走出困境、迎接挑戰(zhàn)、質(zhì)量發(fā)展等方面“殺出一條血路”，為其他職業(yè)學(xué)校做出“樣板”，樹立榜樣。
而且，高水平職校和專業(yè)要有領(lǐng)航意識(shí)。我國職業(yè)教育體量龐大，被列入建設(shè)名單的學(xué)校或?qū)I(yè)僅僅是高職學(xué)校的代表。因此，無論是高水平學(xué)校，還是高水平專業(yè)，在樹立“樣板”意識(shí)的同時(shí)還要有“領(lǐng)航”意識(shí)。杜甫詩曰：“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。”高水平學(xué)校和專業(yè)不應(yīng)該是“不飲啄”的孤雁，而應(yīng)該成為“聲念群”的領(lǐng)頭雁。通過項(xiàng)目建設(shè)的示范引領(lǐng)，使得區(qū)域內(nèi)高職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式的“雁陣效應(yīng)”，帶動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展水平的整體提升。
高水平職校和專業(yè)還要有創(chuàng)新意識(shí)。這是因?yàn)椋?ldquo;雙高計(jì)劃”的最終目的是要打造一批當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流的職業(yè)教育“樣板房”。顯而易見，“樣板房”不是原有的、大眾化的、普及性的，而是代表先進(jìn)理念、先進(jìn)水平的新模式、新標(biāo)準(zhǔn)。這就需要項(xiàng)目學(xué)校在建設(shè)過程中要具有強(qiáng)烈的探險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，放寬發(fā)展視野，瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平，敢于“從無到有”地闖，敢于“從有到優(yōu)”地試，努力為教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)等創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，努力為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善提供新的“樣本”。創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該貫徹項(xiàng)目建設(shè)的全過程、全方位。
另外，“雙高計(jì)劃”建設(shè)名單是經(jīng)過激烈競爭而產(chǎn)生出來的。因此，作為項(xiàng)目學(xué)校，應(yīng)該加倍珍惜來之不易的發(fā)展機(jī)遇，要有不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退的危機(jī)感。據(jù)悉，兩部委在“雙高計(jì)劃”的頂層設(shè)計(jì)中提出了“總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰”的建設(shè)機(jī)制。
這一建設(shè)機(jī)制其實(shí)隱含著兩個(gè)重要信號(hào)：一是被列入建設(shè)名單的項(xiàng)目學(xué)校要迅速地從立項(xiàng)競爭的“興奮點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到重在建設(shè)的“著力點(diǎn)”上來，以時(shí)不我待的責(zé)任感和使命感，全力投入到項(xiàng)目建設(shè)中去，否則，極有可能被淘汰出局。與此同時(shí)，項(xiàng)目學(xué)校必須在項(xiàng)目建設(shè)過程中完成由依賴“輸血”向自主“造血”的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和核心競爭力為己任，不斷完善發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)自主發(fā)展能力。二是優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制也讓潛心辦好新時(shí)代職業(yè)教育的學(xué)校和專業(yè)有機(jī)會(huì)、有可能脫穎而出。換言之，一些因名額和地域限制未能入選的優(yōu)秀高職學(xué)校和專業(yè)不必氣餒，未能列入建設(shè)名單絕不意味著與“高水平”無緣。
從根本上說，只要堅(jiān)持質(zhì)量發(fā)展不松勁，堅(jiān)持產(chǎn)教融合不變道，堅(jiān)持立德樹人不動(dòng)搖，任何一所高職學(xué)校、任何一個(gè)專業(yè)群就一定能夠跨入“高水平”的行列。
