“同學們，能聽到嗎?聽到的話發一個……”一場疫情，把很多老師變成了主播，把學生變成了粉絲。這些老師們也因此被一些網友形象地稱為新晉“帶貨”主播：“不要998，不要98，認真聽講，知識就能帶回家。”
我們關注到，部分老師在首次直播時就遇到諸如卡頓、直播違規等尷尬局面，還有老師由于操作失誤出現對著屏幕講了一整節課或者美顏開滿級等現象，這些都引起網友熱議，甚至成為網絡上的段子。
教學活動由“線下”遷移到“線上”，這對于習慣了傳統課堂的老師來說，不僅需要適應教學環境與教學方式的轉變，同時也需要克服很大的心理壓力。他們中的大多數都是在尚未有太多心理準備的情況下，未經培訓便不得不“上崗直播”。我們看到的也許只是一小時的直播課程，但老師們在屏幕背后可能花費了一天甚至更多的時間精心備課，尤其是對于一些較為年長的老師，他們還需耗費更多精力去熟悉直播平臺的操作規則。對于這樣一批在特殊時期敢于“跨界”的老師，我們也應該給予他們更多的理解與尊重。
當然，不可否認的是，由于部分地方對“停課不停學”的理解不充分、不準確，導致網課開展面臨質量無法保障、增加學生負擔等問題，教育部目前已經對照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等行為亮出黃牌。網上教學本是特殊時期一些地方和學校為保障學生居家學習、緩解教育焦慮所做出的一種探索，我們也期待著它能夠在相關部門的引導下朝著更加科學、合理、高質量的方向發展，回歸“停課不停學”的初衷。
