這學(xué)期，很多學(xué)生都處于“停課不停學(xué)”的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要通過看直播課、教學(xué)視頻等方式在線學(xué)習(xí)。與面對面互動不同，在線學(xué)習(xí)師生主要依靠網(wǎng)絡(luò)互動。新的學(xué)習(xí)模式對學(xué)生有了更高的要求，也給家長帶來了新的挑戰(zhàn)。
上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對1923名中小學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，47.7%的受訪家長認為孩子在線學(xué)習(xí)效果好，40.3%的受訪家長覺得一般。高三學(xué)生家長對孩子在線學(xué)習(xí)效果不滿意的比例最高。對于當(dāng)前的在線學(xué)習(xí)模式，家長普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)效率和上課狀態(tài)。受訪家長認為在線學(xué)習(xí)對孩子的學(xué)習(xí)自主性和自控力要求更高了。
受訪中小學(xué)生家長中，34.5%已經(jīng)恢復(fù)線下辦公，40.2%居家辦公，24.5%全職在家。孩子讀小學(xué)的受訪家長占68.9%，孩子讀初中的占24.3%，孩子讀高中的占6.8%。
受訪家長普遍關(guān)心孩子在線學(xué)習(xí)的效率和上課狀態(tài)
楊筱月(化名)是北京高一學(xué)生，她非常喜歡近期的網(wǎng)課形式，“如果哪里知識點沒聽懂、沒跟上，可以回頭看重播。網(wǎng)課上，老師也會將一些重要知識點突出顯示，非常方便學(xué)生做筆記。我非常期待之后的網(wǎng)課”。
張華(化名)的兒子今年讀高二，最近通過視頻和課件學(xué)習(xí)，“孩子每天平均要看4個小時的課程視頻。感覺他最近學(xué)習(xí)效果不理想，有點‘放飛自我’了，上完課就玩手機，經(jīng)常打游戲、看電影”。
調(diào)查顯示，47.7%的受訪家長認為孩子最近線上學(xué)習(xí)的效果好，40.3%的受訪家長覺得效果一般，13.3%的受訪家長直言效果差。
交互分析發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生家長中，不滿意孩子在線學(xué)習(xí)效果的比例最高(19.5%)。
對于這一數(shù)據(jù)，西南大學(xué)教育研究院院長唐智松教授分析，高三家長的滿意度較低，可能是因為，孩子升學(xué)考試在即，家長期盼盡早開學(xué)，同時高三已經(jīng)進入到小單元知識的精深細微檢測階段，難度較大。
王遠(化名)的女兒上小學(xué)二年級，他和愛人最近都在家辦公，能時刻監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。“老師每天安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子都能按部就班地完成。這段時間不能上補習(xí)班，我和愛人就適當(dāng)給她增加一些拓展內(nèi)容，讓她保持學(xué)習(xí)興趣，跟上學(xué)習(xí)進度”。
“我兒子上直播課時都是緊鎖房門，我完全看不到他上課的狀態(tài)。”張華認為，直播課的課堂形式和氛圍不同于在教室上課，更需要孩子自律，“我不知道他能不能適應(yīng)這種上課模式，能不能跟上老師的講授進度”。
調(diào)查顯示，對于在線學(xué)習(xí)模式，受訪家長普遍關(guān)心的兩方面是孩子的學(xué)習(xí)效率(68.4%)和上課狀態(tài)(64.7%)，其他還有：課業(yè)進程(53.7%)、直播課質(zhì)量(50.4%)和視力保護(40.1%)。
受訪家長認為在線學(xué)習(xí)對孩子的自主性和自控力要求更高
“我兒子比較貪玩兒，在學(xué)校時，課程表是固定的，有老師管著。現(xiàn)在在家學(xué)習(xí)，除了幾節(jié)視頻課的時間固定，其他時間主要靠自學(xué)，學(xué)習(xí)效果和孩子的控制力和學(xué)習(xí)自主性有很大關(guān)系。”張華坦言，她和老公看到兒子玩手機也會提醒他去學(xué)習(xí)，但效果不明顯。
楊筱月表示，直播課以外的時間，沒有了老師的管教和約束，能否完成學(xué)科任務(wù)、跟著老師的節(jié)奏走，完全靠自律，想蒙混過去也很容易。“為了保證學(xué)習(xí)效果，我每天除了完成老師布置的課業(yè)任務(wù)，還會在前一天晚上規(guī)劃好第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對自己的情況，加長短板、堅固長板”。
與平時相比，居家在線學(xué)習(xí)對孩子的哪些方面要求更高?調(diào)查顯示，66.3%的受訪家長認為是學(xué)習(xí)自主性，65.7%的受訪家長認為是自控力，其他還有：科學(xué)用眼習(xí)慣(49.7%)、時間規(guī)劃能力(48.1%)和協(xié)調(diào)安排各科學(xué)習(xí)任務(wù)的能力(44.9%)等。
唐智松表示，師生面對面的直接互動包含情緒感染，即時性更強，在線學(xué)習(xí)中，師生之間的互動是通過電腦進行的，這給教師、家長、學(xué)生都帶來了新的挑戰(zhàn)。“常態(tài)教學(xué)是教師向?qū)W生‘推送’教學(xué)信息，學(xué)生即使被動學(xué)習(xí)，也能如期完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生自己去‘提取’教學(xué)信息，如果學(xué)生主體性作用發(fā)揮不夠，難以完成學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的主體性發(fā)揮是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵”。
唐智松表示，網(wǎng)絡(luò)教育需要學(xué)生發(fā)揮完成任務(wù)的主動性、圍繞目的的自覺性、實現(xiàn)目標(biāo)的自控性、展現(xiàn)卓越的創(chuàng)造性等。完成整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程，還需要學(xué)生學(xué)會管理自己的時間，如有效協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與生活的時間、協(xié)調(diào)各學(xué)科學(xué)習(xí)時長等。
如何提高孩子的在線學(xué)習(xí)效率
“孩子注意力不集中，看會兒書就容易發(fā)呆、走神，學(xué)習(xí)上還得大人多費心。”王遠表示，最近他和愛人在工作之余，輪流陪伴孩子學(xué)習(xí)，“這樣她學(xué)習(xí)時就不會覺得孤單，會更認真。我還會和老師交流孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)進度”。
楊筱月說，因為父母工作需要，她家里有兩臺電腦，現(xiàn)在她用的是屏幕大些的。“爸媽覺得屏幕大些，我的學(xué)習(xí)體驗更好，對眼睛也好。我爸還專門給我的房間換上了護眼燈，調(diào)整了書桌和椅子的高度。父母工作日在家時，也會盡量保持安靜，說話輕聲細語，怕打擾我學(xué)習(xí)。到了晚上，他們才打開電視看一會兒”。
張華最近讓兒子到家里主臥睡覺和學(xué)習(xí)，“這段時間戶外活動少，孩子每天還要打卡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境需要盡量寬敞明亮，有利于他保持好的情緒。主臥光照充足、視野開闊，孩子學(xué)累了能望望窗外，對視力好”。
調(diào)查顯示，為了提高孩子的在線學(xué)習(xí)效率，71.8%的受訪家長會在孩子上直播課時保持安靜氛圍，69.2%的受訪家長會給孩子提供光線充足的學(xué)習(xí)環(huán)境，53.8%的受訪家長會盡量提供家中大屏幕電子設(shè)備給孩子學(xué)習(xí)用，48.1%的受訪家長會盡量多陪伴孩子，41.0%的受訪家長會就孩子線上學(xué)習(xí)情況及時與教師溝通反饋。
“網(wǎng)絡(luò)教育作為教育的第四次革命，將會越來越廣泛地使用。家長需要為孩子做好準(zhǔn)備工作。”唐智松給家長提出了幾點建議：第一，要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育理論，理解孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);第二，要提高網(wǎng)絡(luò)操作技能，有效指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);第三，建立平等的家庭人際關(guān)系，讓孩子懂得自主、自律、信任、分享，成為自己的主人;第四，更新信息設(shè)備條件，提高網(wǎng)絡(luò)工具配置，保證孩子在線學(xué)習(xí)的效率。“對于有困難的家庭，政府、公益團體要給予支持”。
對于當(dāng)前的“停課不停學(xué)”，唐智松建議：第一，應(yīng)針對不同學(xué)段、不同年級、不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出針對性的指導(dǎo);第二，針對大中城市、中小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的學(xué)校做出有差異性的指導(dǎo)，要求網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體等在播放時段、推送方式上進行配合;第三，考慮學(xué)生家長的不同情況，在播放時間與次數(shù)上做精準(zhǔn)的調(diào)節(jié)。
關(guān)鍵詞： 在線上課 學(xué)習(xí)效率
