近日，在浙江工商大學馬克思主義學院魏彩霞老師講授的課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》上，她布置了一份特別的思政作業(yè)。隨后她收到了很多“形象”的答卷：自創(chuàng)的古典歌曲、別具韻味的漢服秀、秀美的葉雕……
原來，魏彩霞希望用傳統(tǒng)文化結合思政教育的方式，來提高學生對思政學習的興趣。她布置的作業(yè)，正是從這個角度出題。
而這樣的學習和作業(yè)形式，激起了學生的熱情。于是同學們才會紛紛運用繪畫、書法、刺繡、設計、多媒體等形式的答卷，來表達自己對傳統(tǒng)文化的理解，以及從中感悟到的文化自信。
葉雕、漢服秀、古風原創(chuàng)曲
“00后”交的思政課作業(yè)很驚艷
“我根據(jù)葉片的對稱特征，在兩側葉脈中分別刻出裝飾圖案，為了打破藝術創(chuàng)作對稱、均勻的法則，特意在左下方刻出幾個圓孔。”說話間，大二學生毛夢萍向記者展示了她的葉雕作品。“這是我雕刻的第十片葉子，實在太有趣了，正如古人所說，在樹葉上是可以創(chuàng)造出神奇的‘魔法’。”
“魏老師!我的作品有66條評論了!”呂艾玲是哲學專業(yè)大一學生，滿心歡喜地在班級群里曬出自創(chuàng)古風歌曲《吟行愿》。不久前，她把這首歌上傳到音樂平臺上，收獲了不少的播放量和評論。讓她意想不到的是還吸引了不少傳統(tǒng)歌曲愛好者的關注。這是呂艾玲第一次寫歌，她說，歌名《吟行愿》中的“吟”是歌頌，“行”是指不斷前行，“愿”是祝福，整首歌表達著對傳統(tǒng)文化的熱愛。
不止呂艾玲，這門思修課的班級群里隔三差五就有同學發(fā)出不同的“作業(yè)”。還有漢服秀、雕塑展、演奏會等等，仔細數(shù)數(shù)，每張截圖中超過66個點贊的學生還真不少。
為什么要集66贊?魏彩霞的這門課一共有6個班級、360名學生。為了讓學生更加用心完成作業(yè)，她給學生的作業(yè)上了一個附加分，每個作品如果在社交平臺展出獲得66個贊，那么就能為作業(yè)額外“賺”10分。如此一來，同學們更加積極了。
看到群里有圖發(fā)出，魏彩霞會毫不吝嗇地發(fā)出贊美。她說，在同學們的作業(yè)里，有童年的回憶、有家鄉(xiāng)的味道、有歲月的痕跡，還有在每個小家庭背后彰顯出來的文化進步……還有同學在作業(yè)里感慨到，沒想到自己的生活和中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系是這么地緊密。
用傳統(tǒng)文化“穿針引線”
把思政印入學子心坎
在魏彩霞看來，布置這么一個“特殊”的課外作業(yè)，就是為了讓思政教育“由遠及近”，真正上到每位年輕學子的心坎里。
早在三年前，魏彩霞就在她的思修課上采用主題作業(yè)形式，運用“課堂講授互動+課下自主研究”的授課方式，針對不同專業(yè)的學生，因材施教，實現(xiàn)了“學習時間的延展+課堂的延展”。
魏彩霞說，中國傳統(tǒng)文化是從農耕時期起慢慢演繹出來的一種生活方式，學生在完成這項作業(yè)的過程中能夠自然而然地接觸傳統(tǒng)文化、傳播傳統(tǒng)文化。這是我想要傳遞給他們很重要的一點，就是增強文化自信，宣傳和繼承我們中國的傳統(tǒng)文化。
據(jù)悉，魏彩霞的思修課還設有拍攝微電影的環(huán)節(jié)。作品不僅有校園故事、普法教育等常見的題材，還有科幻、懸疑、古裝等類型的“大片”。這些微電影不僅是學生自編自導，包括演員、剪輯、配音等，也都是學生自行組團合作。
魏彩霞發(fā)現(xiàn)，大部分微電影的主題都是當代大學生在學習生活中關于“真、善、美”的真實感悟，目的在于發(fā)揮同學們的想象力與創(chuàng)造力，倡導思想政治教育理念真正落到實處，這樣的形式不僅啟迪學生的進一步思考，還讓學生得到滿滿的獲得感。
“在學校，老師們積極將思政意識融入教學中，講好中國故事。對學生來說，思政課不僅僅是家國情懷，還應該具有科學精神、人文素養(yǎng)、邏輯判斷，乃至對世界的正確認知和理解。”浙江工商大學馬克思主義學院黨委書記虞曉東表示，思政課實了、活了，課程育人才能取得有效突破。
