隨著各大招生院校陸續“放榜”，2021年研究生招生錄取工作接近尾聲。300多萬人報名，再創考研人數新高?；仡櫩佳械钠D辛過程，有人歡喜“上岸”，也有人立誓來年再戰。這些天，圍繞考研學生的笑與淚，也成為媒體報道和輿論關注的熱點。
有一類考研新聞漸成套路：“同寢室4男生考研全成功”“學霸班30人考研29人上線”“13個考研宿舍組團上岸”……點開這些報道鏈接，大多都是在介紹當事人考上了哪所學校的什么專業，考研復習過程中有哪些“成功秘訣”。
介紹考研成功者的學習經驗，對后來人起到激勵作用，本身并無不可。不過，如果新聞報道的重點，不是真正傳授學習經驗，而只是強調考研成功的結果，以“整個宿舍”“全班”等標題吸引眼球，就跑偏了方向。在這種“考研凡爾賽”的優越感之下，有關學習經驗和方法的介紹往往顯得空洞，既缺乏對報考專業特性的分析，也沒有對科研興趣的展望，只有自律、團結、友善等放之四海而皆準的概括。
更重要的是，片面宣揚考研成功，難免給人帶來一種“上岸”就是結束的錯覺。對于這些年輕人為什么考研，考研成功以后又有什么打算，對自己的科研生活有什么計劃，似乎甚少涉及。這樣的報道在字里行間，都似乎只想說拿到了錄取通知書，就是走向成功的通行證。
近年來，為了遏制對考試焦慮情緒的傳導，堅持正確育人導向，有關部門嚴禁學校宣傳“高考狀元”“高考升學率”。過去那種只介紹高分考生事跡，而缺乏對教育深刻思考的內容少了。一些地方也嘗試不公布高分段考生排名，避免對考生個人的炒作。社會逐漸意識到高考并不是最終結果，而僅僅是人生的過程，人們對高考結果和考試排名有了更理性的認識。
考研同樣如此。對于個人來說，成功考上心儀的院校，固然可喜可賀，也是人生的一次重要轉折機遇，但對整體社會來說，考研不能停留于“內卷”。不管怎么樣，每年院校錄取名額擺在那里，總要錄取那么多學生，研究生招生錄取只是招生單位每年都會進行的常規工作而已。在研究生學歷日益普及的背景下，輿論更應當意識到，考研非但不是結束，而只是新一輪科研人才培養的開始。
與此同時，提升本科生、研究生教育水平也成為有識之士的密集呼聲。高校對不合格的研究生實施淘汰，是最近幾年讓人感覺“新鮮”的氣象。其實，清理不符合要求、跟不上學習進度的學生，本來就該是優化教育質量的正常方式。之所以人們感到新鮮，就是因為有些學?；蚨嗷蛏俅嬖?ldquo;注水”現象，學生把拿到錄取通知書等同于獲得畢業證書。“嚴進寬出”之下，教育質量自然無法得到保證，為國家科研隊伍輸送后備人才的目標也就無法實現，校園里難免彌漫著浮躁。
“考研凡爾賽”之所以存在，說明唯文憑論、唯學歷論在一些人內心依然根深蒂固。其實，踏踏實實做學問的年輕人并不少，近年來，有些出類拔萃的研究生，積極嘗試科研創新，取得讓同齡人仰望的成果，在國際競爭中展示了中國青年研究者的實力，這樣的報道更有傳播力，也更能讓人獲得激勵。不再以考試結果論英雄，而是沉下心鼓勵創新突破，才是切實加強研究生教育的應有姿態。
對于考研者而言，成功“上岸”也只是開始。進入新的學習階段，從一個以學習專業知識為主的本科生，變成鍛煉研究能力、嘗試科研創新的研究生，面臨身份的轉變，也需要完成思維的切換。不管今后選擇走哪條路，研究生就要有研究生的規矩和要求，如果跟不上研究生學習的節奏，不光文憑不是唾手可得，個人理想與抱負也難以充分施展。(王鐘的)
