夏天像一位“魔法師”，悄悄給校園帶來嶄新的景色。福田區(qū)皇崗中學，在學生心目中又何嘗不是“魔法師”?由于改擴建，在經歷了兩次舉家大搬遷、異地分散辦學876天之后，去年年底全校師生又魔法般集中到石廈北獨立辦學。“這兩年多是我38年教育職業(yè)生涯、24年學校管理經歷中最艱難的時期”，蟬聯(lián)福田區(qū)十佳校長的皇崗中學校長陳啟洪感慨地說。
“我們解決了重建安置期近1400名學生的讀書問題、全部青年教師的住宿問題、近1300名學生在校午餐午休問題”，陳啟洪校長說，背后的艱辛可想而知。該校堅持以人為本、精細管理，辦學質量“不降反升”，師生攜手譜寫異地安置分散辦學動人紀實。
以扎實教學的“不變”
適應校區(qū)遷轉的“三變”
“搬遷也沒耽誤啥，換一個新環(huán)境，全新的開始。”小霓是該校九年級學生，三年來親歷異地安置辦學的校園生活。于她而言，每一次的新環(huán)境，自己反而有了歸零心態(tài)，用全新的精神面貌迎接學習。“每一次搬遷，校園都是不同的景致，但學校對我們的關心沒變。”學生小霓深有感觸。
說起學校的關心，學生小妍也是滔滔不絕。“有午托同學反映冬天飯菜涼得快，很快學校就為每班配上了保溫箱”“有時午休不想睡覺，一扭頭發(fā)現老師就在課室守候著”……在小妍的記憶里，學校充滿了人性化關愛，啟智潤心。
“正是因為滿滿的愛，我們總能很快適應。”學生小涵說，即便校址遷轉讓人奔波不已，給學生的安全感卻從未缺席，大家凝聚力反而更強。如今，菁菁校園，環(huán)境氛圍很好，“決勝中考”更平添了幾分動力。
“學校也很不容易”，有家長表示，學校以扎實教學的“不變”去適應校區(qū)遷轉的“三變”，這是值得肯定的事，也相信歷經艱辛孩子們才能體悟“梅花香自苦寒來”，“這是培養(yǎng)孩子有擔當的特別一課。”
“反映的問題都能得到妥善解決”，去年入職的孟老師贊譽安置期學校各項工作。“青藍工程”、融洽的工作氛圍，讓遠離父母、一開始“沒底”的她，決心扎根下來。作為“初來乍到”的青年教師，深刻感受被“多多關照”，讓她也帶著愛、平等、自由“反哺”學生。據悉，該校118名教職工中碩士占47%，70%以上具有中高級職稱。
下足“繡花功夫”抓教學
向社會交滿意答卷
近年來，福田區(qū)堅持“擴規(guī)模”和“提質量”并舉，讓“學有所教”向“學有優(yōu)教”轉變。“擴規(guī)模”意味著一些學校需要騰挪重建，這是一個大考驗。陳啟洪介紹，皇崗中學的重建安置是全區(qū)改擴建學校中最為特殊的一所學校：異地安置、多地辦學、數次搬遷，在全市也可能少有。
在重建安置期，如何與家長保持良好溝通與互動是一門學問也是一門藝術。皇崗中學的宣傳解釋工作真誠、細致、深入，對學生在校學習與生活安置無微不至，為學生開通“優(yōu)點”專線和中考送考專車、為近93%的學生開通午托……“搬家專業(yè)戶”呈現出學生及家長零投訴、零上訪、零輿情，校長陳啟洪帶領全校師生平安、平穩(wěn)、和諧地度過了兩年半的分散辦學和兩次舉家大搬遷，贏得了上級領導的充分肯定和社會各界的一致贊譽。“以陳啟洪為核心的皇中人具有深厚的教育情懷，有著對教育事業(yè)高度負責的工作態(tài)度，還具有極高的家校溝通協(xié)調的智慧與能力”，這是近日福田區(qū)相關責任區(qū)督學蒞臨該校督導工作時的心聲。
“重建安置期也要讓孩子們享受最好的教育，必須下足‘繡花功夫’抓教學”，這是校長陳啟洪的教育信仰。在他的帶領下，該校堅持“聚精會神抓教學、一心一意謀發(fā)展”的工作方針，以人為本、精細管理，教學秩序井然有序，教學質量和辦學水平不斷提升。其中，2019年中考成績亮點紛呈，位居全市前茅的學子們脫穎而出，書寫了學校的嶄新歷史，向社會各界交上了一份高分答卷。
路越艱難，風景越美。皇崗中學將建成福田區(qū)的標桿學校，一所全新的“未來學校”有望明年竣工，該校“軟硬實力”兩手抓，美譽度與貢獻度雙提升。在福田區(qū)滿足學位需求，推進教育優(yōu)質均衡的試卷上，皇崗中學給出了自己精彩的答案。
(方壯芳)
