文/羊城晚報(bào)全媒體記者 蔣雋

圖/學(xué)校提供

近日疫情反復(fù)，深圳中小學(xué)處于線上教學(xué)狀態(tài)，如何讓同學(xué)們高效學(xué)習(xí)？深圳高級(jí)中學(xué)啟動(dòng)遠(yuǎn)程智慧課堂時(shí)代，增強(qiáng)線上教學(xué)的互動(dòng)性。

深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）是深圳市的首批“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)校。

深圳高級(jí)中學(xué)集團(tuán)副校長(zhǎng)、東校區(qū)主管校長(zhǎng)曹陽介紹，疫情之下學(xué)校快速反應(yīng)，將原本用于線下智慧課堂建設(shè)的新設(shè)備升級(jí)優(yōu)化，投入遠(yuǎn)程智慧課堂的實(shí)踐探索。深圳高級(jí)中學(xué)東校區(qū)（簡(jiǎn)稱“深高東”）與技術(shù)人員緊密合作，僅用兩天就完成了對(duì)相關(guān)功能的升級(jí)優(yōu)化與測(cè)試工作，2月14日，深高東初中部遠(yuǎn)程智慧課堂時(shí)代正式啟動(dòng)。

據(jù)介紹，深高東對(duì)（遠(yuǎn)程）智慧課堂的實(shí)踐探索，直指教學(xué)核心領(lǐng)域，通過推進(jìn)五個(gè)方面的互動(dòng)，探索信息時(shí)代的智慧教育。

遠(yuǎn)程智慧課堂數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

首先是提升教學(xué)組織效率的互動(dòng)。智慧課堂可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生解題進(jìn)度、速度、正確率和完成清單等參與課堂活動(dòng)的情況。通過信息化追蹤和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，誰在“躺平”，誰在“內(nèi)卷”，教師都一目了然，從而實(shí)現(xiàn)課堂的動(dòng)態(tài)組織管理。

二是促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化策略的互動(dòng)。遠(yuǎn)程智慧課堂默默扮演了一位全能的助教和秘書，在支持師生立體化交流互動(dòng)的過程中，記錄了學(xué)生的課堂活躍度、反應(yīng)速度、正確率等豐富的信息，并通過數(shù)據(jù)分析迅速反饋教師教學(xué)行為的效果，幫助教師優(yōu)化教學(xué)策略。

三是針對(duì)動(dòng)態(tài)思維評(píng)價(jià)的互動(dòng)。智慧課堂中，借助對(duì)學(xué)生解題步驟的筆跡回放，教師可以追溯學(xué)生的思維過程，找到表述或計(jì)算過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，或是靈光一閃的“神來之筆”；分屏對(duì)比學(xué)生筆跡，使兩種解題思路發(fā)生碰撞，帶來遠(yuǎn)勝過公布“標(biāo)準(zhǔn)答案”的啟發(fā)。

四是基于作業(yè)數(shù)據(jù)分析的互動(dòng)。智慧課堂的作業(yè)情境中，學(xué)生提交和教師批閱，實(shí)現(xiàn)了雙向“即刻到賬”。教師可調(diào)閱學(xué)生完成作業(yè)的耗時(shí)、正確率、吸收度及相關(guān)歷史數(shù)據(jù)，并借助系統(tǒng)自動(dòng)跟蹤生成的錯(cuò)本，實(shí)現(xiàn)因材施教和分層教學(xué)。

五是依據(jù)個(gè)性數(shù)據(jù)畫像的互動(dòng)。智慧課堂利用長(zhǎng)期積累的學(xué)生學(xué)習(xí)行為、成績(jī)、習(xí)慣等大數(shù)據(jù)，可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建獨(dú)立于教師主觀經(jīng)驗(yàn)判斷之外的“數(shù)據(jù)畫像”。據(jù)此，教師既可以在一個(gè)知識(shí)截面上評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以作出“歷史”的判斷，從而在教學(xué)互動(dòng)中“知己知彼，百教百靈”。(更多新聞資訊，請(qǐng)關(guān)注羊城派 pai.ycwb.com)

來源 | 羊城晚報(bào)·羊城派

責(zé)編 | 張華

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