隨著教育事業(yè)的發(fā)展，以及學(xué)歷內(nèi)卷程度逐漸加深，這一代孩子的綜合實力水平已經(jīng)上了個巨大的臺階，因此他們的學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)的高了起來。
在筆者上學(xué)的時候，與高考相比較而言，中考并不是什么難以邁過的門檻，只要大家在初中認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本都能有個不錯的“歸宿”。
可現(xiàn)如今在教育改革之下，原本不受重視的中考卻逐漸成了同學(xué)們晉升學(xué)歷的“攔路虎”，特別是在5:5分流之下，讓許多學(xué)生倍感壓力，生怕自己的會與普高無緣。
更重要的是，根據(jù)相關(guān)部門的規(guī)定，2022年的中考可能會有新的變化，2門副科或?qū)⒓尤氲街锌迹@對于學(xué)生而言著實是個不小的挑戰(zhàn)。
22年中考難度面臨“升級”，2門副科或?qū)⒈挥嬋肟偝煽?/p>
中考與全民統(tǒng)考的高考不同，它屬于地域性質(zhì)的選拔考試，主要是以市為單位，雖然各地區(qū)政策都有所不同，但主要考查科目都會集中在語、數(shù)、外，史政、物化外加體育上。
然而在教育內(nèi)卷之下，家長、老師為了不讓學(xué)生過早被分流，在教學(xué)過程中會更側(cè)重于答題技巧、重點題目，對于一些不在卷面上出現(xiàn)的知識點則是能省就省。
久而久之，中考變得越來越“應(yīng)試化”，但這顯然是不符合教育的初衷。
因此，為了促進“素質(zhì)教育”的發(fā)展，進一步提升學(xué)生的綜合水平，并遵循相關(guān)部門在“美育教育”方面的要求，不少地區(qū)都提出從22年起，美術(shù)與音樂2門副科獲獎成為中考“新面孔”，成績也會直接計入總分。
不過面對這樣的調(diào)整，不少家長卻面露難色，因為在他們看來，完全就是將中考難度再度“升級”，學(xué)生的壓力想必會更大。
“美育”的加入對學(xué)生而言其實是利好之舉
乍一看，“美育”的加入似乎讓原本就不算簡單的中考難度又上了一個新臺階，但如果家長從長遠(yuǎn)角度來看，對學(xué)生而言反倒是利大于弊。
在很長一段時間，應(yīng)試教育的存在讓家長、學(xué)生產(chǎn)生“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點，“分分分，學(xué)生的命根”更是逐漸照進現(xiàn)實，學(xué)生每天的主要任務(wù)就是圍著8門科目打轉(zhuǎn)，壓根沒有一點自己的時間發(fā)展興趣愛好。
而且在主科的重壓之下，體育、音樂、美術(shù)老師更是頻頻“生病”，孩子們一學(xué)期下來或許連老師長什么樣子都不記得，完全失去了全面發(fā)展的“通道”。
可美育時代的到來，逐漸加強了美術(shù)與音樂的“存在感”，更是借著考試的由頭在培養(yǎng)學(xué)生對于“美”的認(rèn)知與感受能力，這會助力孩子們更全面的發(fā)展，讓他們有機會展現(xiàn)出自己的天賦，體會人生更多的可能。
美術(shù)與音樂的到來引起了家長的顧慮
▼美術(shù)與音樂比較依賴天賦和教育資源
站在家長的立場來說，大家都希望自己的孩子能在中考時考出好成績，可問題是音樂美術(shù)在此前作為不太重要的副科，一直就沒有被認(rèn)真對待過，猛然間要求要考試，帶給學(xué)生的壓力還是很明顯的，因此也有家長無奈表示：孩子可能要吃不消了。
更為重要的是，這兩門科目不像其余文化課一樣努力就行，它們都比較看重天賦，如果真的審美不好或者五音不全，那么想拿到理想的分?jǐn)?shù)恐怕是難如登天。
看到這里可能有家長會說，按照以往的樣子帶學(xué)生補課就行了。可事實上，音樂、美術(shù)等優(yōu)質(zhì)教師普遍集中在一二線城市，這對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)而言并不公平。
▼教學(xué)成本或許會增加
另外說到補習(xí)這一點，有過藝考經(jīng)驗的同學(xué)都知道，目前市面上針對美術(shù)、音樂的補習(xí)費用相當(dāng)昂貴，更別提一些樂器更是價格不菲。這種調(diào)整所帶來的經(jīng)濟壓力，對于普通家庭或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭而言，是難以承受的負(fù)擔(dān)。
不可否認(rèn)，家長的擔(dān)憂確實存在，不過相關(guān)部門也已經(jīng)做好了提前準(zhǔn)備，為學(xué)生們保駕護航。
在“美育時代”下，考試內(nèi)容、考試模式上都有明確規(guī)劃
在兩門中考“新面孔”的安排上，像杭州等地區(qū)早在進行試點之前就做好了明確的規(guī)劃，會將考試分為實測與筆試兩個大部分。
兩者考察的內(nèi)容普遍比較基礎(chǔ)，而且也不會存在超綱，或者故意出怪題難為同學(xué)的情況出現(xiàn)，基本都是課堂上講過的內(nèi)容，只要上課認(rèn)真聽講，基本不需要進行額外的補習(xí)。
而針對偏遠(yuǎn)地區(qū)或者是三四線教育實力不佳的地區(qū)，也會從多方面進行調(diào)整，除了增添特崗教師以外，也會加強與地方性特長機構(gòu)的聯(lián)合，所以大家也不用擔(dān)心他們會吃虧。
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