對于鄭淵潔大家都很熟悉，許多人的童年就是在他的書中遨游度過，他的文字美妙，蘊含一些道理。
鄭淵潔偶爾在書中顯示出對教育的批判，如今更是用犀利的言語指出了語文教材中出現的問題?，F在的語文教材并不適宜學生學習發展狀況，簡直是誤人子弟。
本該是減負，反而變成了給學生加負，家長紛紛支持鄭淵潔觀點，對此深表認同。
鄭淵潔怒批語文教材的問題，導致減負無法落實，家長對此深表認同
在小學語文教材中，有這樣一段文字描寫“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下，腳朝上懸著睡。”這一段文字是出現在蘇教版的小學語文課本中。
在這段文字中很容易發現里面出現了一處矛盾，前者說由于失重的原因難以區分上下，下一步卻可以說宇航員睡覺的姿勢可以朝上或朝下，這顯然是一處很令人搞笑的錯誤。
雖然文中真正想要的表達意思是在這個船艙的頂部相當于它的上方。但這段文字的表達卻很容易給人造成誤解，讓學生得到錯誤的知識點。
除了知識性錯誤，語文課本還存在“內容聱牙詰屈”的問題，難以理解其真正的意思。
在語文教材中，許多編著者為了顯示自己選取的文章較為有內涵，有些人便把一些過于高深的文章給嵌入到當中去，但卻沒有考慮到文章是否適宜學生去閱讀、理解與思考。
對學生而言，過于高深的文章連讀都讀不明白，更何況去談到真正的理解。
文章的選取應該適宜學生的心理發展情況，有些文章無疑是好的，是值得閱讀的，但該在哪個年齡，就讀適宜該年齡段的書。
就如同《紅樓夢》是我國的四大名著之一，它的優秀甚至養活了一幫研究紅學的專家，但是如果把它放到小學語文教材中，對于那些學生的知識水平來講，無疑是拔苗助長、適得其反。
還有一部分語文教材內容枯燥無味，無法激發學生興趣，并沒有真正地研究學生的心理。
對于年紀尚小的學生，語文教材的選取更要貼合他們的身心年齡，符合他們的興趣所致。人們常說興趣是學生最好的老師，若無興趣，談論如何學習語文以及如何提高成績，這一切顯然都是妄言。
語文教材最終是給這些學生來看的，若不能貼合他們的興趣，只符合這些編教材老師的內心興趣，那無疑是南轅北轍。
編寫一本好的語文教材，要明白自己最終的服務大眾是誰，知曉為誰所編寫，編寫為誰所看。這些才是這些編寫者首先應該放在內心中，成為選取文章的重要標準。
不可否認，如果語文教材中的問題不改正，“減負”根本難以實現。
當今語文教材中出現的問題仍有許多，這些問題的出現，導致學生對學習語文根本提不起勁兒來。
越是不想學習語文，越是覺得語文難懂，這給學生反而帶來更大的學業壓力，這與我國當今所提倡的為學生“減負”的政策明顯相違背。
語文教材中出現的問題明顯是誤人子弟，會導致自己的孩子在語文這一科中成績下降。家長雖然認同減負這個政策是好的，但是減負政策帶來的問題若不解決，家長仍然是難以接受。
因此，對于鄭淵潔怒判語文教材中出現“誤人子弟”的那些錯誤，家長紛紛持有認同態度。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
