一直以來，事業(yè)編和公務(wù)員都是“鐵飯碗”行業(yè)中的兩個(gè)香餑餑，可近些年來，這種傳統(tǒng)意義上的香餑餑工作卻暴露出越來越多的問題。
特別是縣級(jí)以下的事業(yè)單位，不光工作忙、事情多，最主要的是薪資水平和工作內(nèi)容嚴(yán)重不匹配，不少已經(jīng)上岸的考生反而出現(xiàn)了重新進(jìn)入市場(chǎng)擇業(yè)的念頭。
幸運(yùn)的是，國(guó)家注意到了這種現(xiàn)象，推行的一系列政策或?qū)榭h級(jí)事業(yè)編人員帶來春天。
縣級(jí)事業(yè)編迎來了“春天”？雖說并非實(shí)職，可工資等級(jí)變化不小
縣級(jí)事業(yè)編的變動(dòng)主要體現(xiàn)在事業(yè)編工作人員的晉升上。這一點(diǎn)我們不妨參考之前試點(diǎn)地區(qū)，以寧夏試點(diǎn)地區(qū)政策為例，根據(jù)寧夏的試點(diǎn)，設(shè)定如下晉升方案：
管理崗位九級(jí)和八級(jí)職員滿6年以上，在聘任期內(nèi)有一個(gè)優(yōu)秀的年度考核，即晉升非領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)八級(jí)或九級(jí)職員；其余依次類推。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位人員的晉升，以其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的年限計(jì)算。
同時(shí)政策中還規(guī)定了博士、碩士學(xué)歷事業(yè)編制職員晉升條件的要求：碩士研究生畢業(yè)的，一年試用期滿后，可以直接定級(jí)為非領(lǐng)導(dǎo)管理八級(jí)。
要知道事業(yè)單位工作人員的工資是和等級(jí)嚴(yán)格掛鉤的，等級(jí)的變化雖然不算明顯，可換算到工資上就是“天差地別”。
也就是說，別看大家的位置都提高了，實(shí)權(quán)不明顯，但是工資待遇可不只是變化一點(diǎn)點(diǎn)，甚至于出現(xiàn)了較大幅度的變化。
● 職務(wù)晉升受到限制
現(xiàn)階段事業(yè)單位在發(fā)展的過程中，并沒有提高自身的機(jī)構(gòu)編制規(guī)格，導(dǎo)致很多管理崗位的工作人員上升空間有限。
對(duì)于基層事業(yè)單位管理崗位人員而言，由于職務(wù)晉升空間有限，大多數(shù)人一輩子只能聘用在管理崗位9級(jí)，大大影響了基層事業(yè)管理干部的工作積極性。
● 薪資增長(zhǎng)遲緩
因職務(wù)升遷非常困難，導(dǎo)致崗位工資增長(zhǎng)困難，只能長(zhǎng)期原地踏步，大多數(shù)員工每月只能領(lǐng)取基本工資，停留在9級(jí)職員工資水平。
薪金主要隨著工齡的增加而增加，每年一次的薪級(jí)工資增長(zhǎng)，其他方面的漲薪機(jī)會(huì)較少。
● 身份地位差距大，人員思維固化
事業(yè)單位管理職員大多和公務(wù)員執(zhí)行同等職責(zé)，完成同等工作任務(wù)，業(yè)務(wù)能力甚至比公務(wù)員還要高。
但由于職務(wù)、工資提升受到阻礙，長(zhǎng)期處于被領(lǐng)導(dǎo)和輔佐的位置，久而久之削弱了對(duì)事業(yè)前景和自身價(jià)值的認(rèn)同感，也從一定程度上影響了工作主動(dòng)性和積極性，從而對(duì)職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。
更重要的是，一些管理崗位的人員在開展工作的時(shí)候，跟隨領(lǐng)導(dǎo)層的思維，沒有接受時(shí)代進(jìn)步的一些創(chuàng)新性思想，嚴(yán)重阻礙了事業(yè)單位的發(fā)展。
事業(yè)單位的“大地震”將會(huì)帶來什么新變化？好處顯而易見
提升工作人員的社會(huì)認(rèn)可和價(jià)值認(rèn)同
促進(jìn)管理體制不斷完善，健全各項(xiàng)發(fā)展和福利保障政策，讓事業(yè)管理職員心理和心態(tài)上不出現(xiàn)落差，更好激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)熱情。實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的高質(zhì)量發(fā)展。
拓寬了事業(yè)管理人員職務(wù)晉升空間和渠道，有利于早日解決職員晉升難題，進(jìn)一步激發(fā)事業(yè)單位動(dòng)力活力。通過多方面的獎(jiǎng)勵(lì)和提拔路徑，可以充分調(diào)動(dòng)員工積極性，增加他們的歸屬感和獲得感。
有利于吸引優(yōu)秀人才
改革的推行既能招錄到優(yōu)秀的人，又能讓工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的事業(yè)干部轉(zhuǎn)變身份。這樣有利于形成良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作氛圍，激發(fā)員工的上進(jìn)心和自制力。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
