為高效開展“名師+”工作，充分發(fā)揮名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。近日，潼關(guān)縣各“名師+”工作室開展了一系列教育教學等相關(guān)活動。
劉小芬“名師＋”工作室
近日，潼關(guān)縣高中語文劉小芬“名師＋”研修體開展了高三語文復課中培養(yǎng)學生學習自主性的策略教學研討活動。
教學研討活動上，“名師＋”研修體成員楊園園老師講到：教學的目的不僅是教會學生知識，更要教會學生學習。教師如果只“教”或只“教學”，把學生當作容器灌輸，讓其被動地接受知識，那么學生學習的自主能動性就難以激發(fā)，學習能力也很難提升；教師只有“教學生學”，將學習的方法和解決問題的鑰匙交給學生，才能激發(fā)學生的學習熱情，開啟學生的思維智慧，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而更深入地理解知識，解決問題。隨后，各成員教師也紛紛表示，目前，我們正處于高三復課的關(guān)鍵時刻，尤其要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生保持更好的學習狀態(tài)，以提升復課效果，這樣不僅能助力學生決勝高考，更能讓學生終身受益。
劉娜“名師+”工作室
為了落實“雙減”政策下的教學改革，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，近日，潼關(guān)縣劉娜“名師+”工作室開展了小學語文課堂教學“觀、思、議”活動。
活動中，“名師+”工作室成員教師分別聆聽了王曉娟、王磊、王娟以及柴婭婭四位老師的課堂教學實況，大家一邊觀臺上老師們的課，一邊思自己的課堂如何更高效、民主、和諧。在觀課結(jié)束后，工作室成員教師們針對各節(jié)課堂發(fā)表了自己的看法，并提出了合理、中肯的改進建議。此次觀思議課活動，充分發(fā)揮了工作室集體的智慧，點燃了教師執(zhí)教的熱情，夯實了課堂教學的目標落實，為大家更快成長做了更好地助推。
孫可可“名師+”工作室
為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，確立先進教育理念。3月22日晚，潼關(guān)縣孫可可教學能手工作室美術(shù)組開展了線上培訓活動。
本次講座由全國名師工作室聯(lián)盟副理事長，正高級教師，四川省教書育人名師，美術(shù)特級教師陳冠夫老師主講。陳冠夫老師以“雙減背景下美育對學生的浸潤”為主題。從“雙減”對教育的影響談到美育的起源與發(fā)展。分析了美育在學校教育和家庭教育中的實施方法。提出了堅持弘揚中華美育精神，以美育人，以美化人，以美培元，將美育作為立德樹人的重要載體。最后，陳老師就中考與美育的關(guān)系給出了全新的講解。通過此次觀看講座，老師們明確了“雙減”下美育的目的，對美術(shù)學科教育教學觀有了全新認識。作為新時代的美術(shù)教師，只有不斷學習新時代的美術(shù)教育思想，不斷充實自我，才能走在時代前列。
高紅云“名師+”工作室
為充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)作用，近日，潼關(guān)縣高紅云“名師+”工作室開展了作文教學復習研討課活動。
此次研討課由研修共同體核心成員孫肖肖老師執(zhí)教的《命題作文的審題與構(gòu)思技巧》兩大板塊作了示范課講解，她首先講到我們要從中考作文的命題形式、審題方法、審題技巧指導學生如何審清題目再下筆，并對學生在模考中因?qū)忣}錯誤出現(xiàn)的作文范例進行評析，使學生從審題中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其次要圍繞“一則材料感悟式”、“三則材料排比式”的作文構(gòu)思技巧開展寫作，以此來指導學生寫作中出現(xiàn)的無真情實感，缺乏自身體驗等問題。最后，主持人高紅云評價孫老師的作文復習研討課，做到了學期把握準確，素材分析整合細致，方法指導到位實用，下水作文引領(lǐng)示范，是一次成功的寫作教學范例。她希望工作室其他成員教師要相互學習，深入鉆研，積極推廣并應用到自己的教學實踐中去。
張愛玲“名師+”工作室
3月23日，張愛玲“名師+”研修共同體組織教師針對幼兒園美工室、科學發(fā)現(xiàn)室、圖書室、沙畫室、幼兒生活館開展環(huán)創(chuàng)研訓活動。
研訓活動上，主持人張愛玲針對幼兒園老師在色彩、造型、大環(huán)境以及部室環(huán)境整體布局中存在的問題著重進行了解析，她強調(diào)功能室環(huán)境不僅僅重視活動預設(shè)與材料布置，還應該注重不同功能下不同氛圍的營造，環(huán)境色、物品擺放與墻面布置、幼兒的活動印記等等都可以強化環(huán)境特色，從而形成“不同于其它空間的特殊感覺”。交流分享環(huán)節(jié)，各處室管理員將本組的設(shè)計進行了梳理分享。張愛玲對大家的設(shè)計方案給予了肯定，也提出了寶貴的建議，與會教師也紛紛發(fā)表了自己的感悟與想法。
編 輯｜袁 蓓
審 核｜楊 敬
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