鄭州國醫堂：在社交網絡中，我們可以更容易地展示自己的想法，而不必過于擔心現實。所以在網絡上比現實社交更容易產生共鳴。
對于初中生來說，正處于這個年齡段，他們開始有了張揚個性的內在需求。他們開始對一些規則不滿，或者受到挑戰。但往往他們沒有挑戰的能力。
如果你想做，但是做不到，就會造成孩子內心的矛盾和焦慮。
比如孩子認為班主任要求的晚自習沒有意義。晚上的時間要自己安排。可能看完電影，打完游戲，一天的學習后需要放松一下。這就是勞逸結合。
但如果孩子向班主任或家長提起，會受到思想教育的迎接；跟同學提起，大家也只敢私底下吐槽。差不多又被同學舉報回去了。
以上選擇都不合適，孩子最好的選擇是用虛擬身份在網上發表觀點。然后他可以得到一系列迎合他觀點的回應。
從這兩點來看，孩子會更多的參與到網絡世界中，因為網絡世界更能滿足他內心的需求。這種現實生活中的內心需求，他需要付出很多努力才能得到。
因此，孩子們會舍難取易，更多地參與到虛擬世界中。
