初中的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們的大腦和身體在快速發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的成長環(huán)境不同，會(huì)產(chǎn)生個(gè)性化的發(fā)展，這也是一個(gè)人的特點(diǎn)形成的階段。
而老師和家長總是將學(xué)生的特點(diǎn)和叛逆混淆，于是總是想著將學(xué)生的一些個(gè)性壓制下去，將他們培養(yǎng)成聽話的乖孩子。
實(shí)際上學(xué)生的“不聽話”只是一種自我人格系形成的表現(xiàn)，這說明他自己已經(jīng)有主心骨了，家長和教師要做的是將學(xué)生引導(dǎo)向正確的方向，而不是壓制他們的想象力和自我發(fā)展。
初中男生上課畫“小人”，老師看見后將計(jì)就計(jì)，竟獲同學(xué)一致贊賞
一名良師能讓學(xué)生受益終身，或許直接改變了人生的方向。一名來自浙江的初一男生，在上課時(shí)候畫小人，而且是自己徒手畫出來的，被歷史老師看見了，老師并沒有責(zé)怪他，而是覺得他真的好厲害，于是問這名男生，能不能將課本上的知識(shí)點(diǎn)用畫小人的方式表現(xiàn)出來。
學(xué)生答應(yīng)了之后開始創(chuàng)作，畫出來的作品雖然有點(diǎn)亂，但是老師表示亂中有序，畫得很棒，同學(xué)也紛紛表示，他畫的作品能讓大家一目了然的了解課本上的知識(shí)點(diǎn)。這名同學(xué)一定很有成就感吧。
如果換成別的教師，這名學(xué)生上課畫小人的情況，會(huì)被狠狠地批評(píng)，說學(xué)生不務(wù)正業(yè)，上課不好好聽講開小差，著急了還會(huì)跟學(xué)生的家長說這件事，回家之后學(xué)生又被教訓(xùn)一通，這樣一圈下來，學(xué)生沒有逆反心理就怪了。
但是這名教師第一反應(yīng)是贊許學(xué)生的作品，并且引導(dǎo)他將畫小人成為一種學(xué)習(xí)方法，以后畫小人就成了學(xué)習(xí)的工具，這一招將計(jì)就計(jì)或許直接將上課開小差的后進(jìn)生，變成了一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的學(xué)霸。
這也許是為什么家長愿意將學(xué)生送進(jìn)名校的原因，這名教師來自浙工大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，評(píng)論區(qū)很多家長表示，“我兒子也喜歡畫，老師就天天告狀”，說這名教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
名校的教師團(tuán)隊(duì)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，畢竟在學(xué)生的成長中不能總是左右阻攔，而是修一條溝渠，讓水自己流。就像這名教師的做法，從不阻攔，讓學(xué)生自由生長，在合適的時(shí)候指點(diǎn)一下，這種做法值得廣大教師學(xué)習(xí)。
教師們都應(yīng)“將計(jì)就計(jì)”
我們經(jīng)常能看見一些家長，在網(wǎng)上分享跟教師的互動(dòng)內(nèi)容，看得出學(xué)生一旦有什么小動(dòng)作，比如說未完成作業(yè)，上課畫小人，或者是一些其他的小事，老師直接把現(xiàn)場拍攝下來，發(fā)給家長，讓家長處理。
教師跟家長的溝通是必要的，但是學(xué)生在學(xué)校的一些小情況，老師應(yīng)該第一時(shí)間出面進(jìn)行引導(dǎo)教育，如果三次四次學(xué)生依舊如此，那么老師可以跟家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ皇且怀霈F(xiàn)什么問題就拋給家長。
教師的職責(zé)不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，讓他們未來有一技之長，除了教書，還有育人，在教育方面，老師比家長更專業(yè)，有時(shí)候老師帶給學(xué)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長帶給學(xué)生的影響，所以在校期間老師一定要盡職盡責(zé)。
教育的方式不一定都是訓(xùn)斥，就像以上這名教師，用學(xué)生的方式來改變他，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以后上課的時(shí)候，可能畫畫就變成了一個(gè)工具，所以學(xué)習(xí)將計(jì)就計(jì)，是老師應(yīng)該做的。
青春期學(xué)生的教育，在于家長和老師的配合
學(xué)生尊重教師，應(yīng)從家長做起。首先，家長，要給學(xué)生做一個(gè)良好的示范，尊師重道，尊重老師的付出，肯定老師的能力。在教育過程中，一定不能用“你再不聽話我給你告老師”這樣的話來嚇唬學(xué)生，這不僅不能達(dá)到教育的目的，搞不好老師和學(xué)生可能會(huì)對(duì)立，甚至厭惡上學(xué)。
如果家長背后聽見學(xué)生說，老師的缺點(diǎn)，家長聽見后，應(yīng)該立即勸阻，了解學(xué)生心中所想，并且鼓勵(lì)他們于老師直接交談。
有一句話說，親其師信其道，有時(shí)候?qū)W生可能因?yàn)橄矚g一名老師而學(xué)習(xí)一個(gè)科目，家長是過來人，更應(yīng)該清晰這一點(diǎn)，盡量在學(xué)生面前多夸老師，不是假裝夸獎(jiǎng)，而是由衷的夸獎(jiǎng)。
家長也要用賞識(shí)的目光去看待老師，畢竟家長和老師的目的都是將學(xué)生培養(yǎng)成人才，所以家長應(yīng)該和老師和諧共處。
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關(guān)鍵詞： 將計(jì)就計(jì) 逆反心理
