家長投訴老師，小學初中的比例遠超高中：看來中考分流是正確的。
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部分家長對學校教學一不滿意就投訴，似乎已經成為常態(tài)了。在諸多投訴案例中，有心人發(fā)現(xiàn)了這么一個規(guī)律：絕大部分投訴案集中在小學、初中，小學略高于初中，而高中被投訴的比例明顯低于小學、初中。難道小學、初中的老師師德修養(yǎng)普遍低于高中教師？
不可能！教育教學的本質是一樣的，學段不同但對教師的師德規(guī)范也是一樣的，那為何高中的投訴案明顯低于小學初中？有人說，這還不明白？小學初中是義務教學階段，任何人都必須上學；高中可不是隨便都可以上的，中間必須經過一個中考篩選，分流掉一部分可能不適合學習的學生。
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確實，看一下投訴的內容，除了一部分涉及部分教師“體罰、變相體罰、有償家教”之類的內容外，很多都是投訴教師布置作業(yè)多或少、批評訓斥孩子等，甚至班級里正常換個座位也要投訴的。現(xiàn)在網課期間，投訴內容又多了一個，就是教師講課水平差勁，不能吸引孩子聽課。
事情無論大小，只要家長投訴，上級有關部門立馬處理，帶來的后果大家都知道，最終導致教師的教學熱情一落千丈。曾經有位初中英語老師，她教兩個班級英語。每天這位老師都要把當天講課的知識點整理好發(fā)在家長群里，要求學生打印熟記。這不是好事嗎？誰知有一位家長投訴了，稱之為加重學生負擔。
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這下好了，教育局下來一查，這位英語老師的作業(yè)確實超過規(guī)定，于是處分了。然后怎樣呢？這個班級的學生從此逍遙了，作業(yè)基本沒有，另一個班級的學生照舊。一學期下來成績一個天上一個地下。這下這個班級的其他家長不干了，把那個舉報的家長罵了個狗血淋頭。
像這類投訴案件很多，每一次投訴就打擊一批教師，就給其他孩子帶來損失。久而久之，教師們都沉默了，都抱著多一事不如少一事的心態(tài)，都按規(guī)則辦事了，多布置作業(yè)都有罪，何苦呢？那些熱衷于投訴的家長滿足了心愿，卻苦了其他家長及孩子啊。不過，說實話那些喜歡投訴的家長的孩子成績一般都不咋樣，也許那些家長的心態(tài)是這樣的：自己家孩子不行，別人家孩子不能行！
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經過中考分流，一批學習不咋樣的學生無緣高中，喜歡讀書學習的學生進入了高中，如此學習的氛圍絕對不一樣，學生家庭對待學習的態(tài)度也不一樣。有一位省重點高中的教師曾說：在學習上，我學校基本沒有家長的投訴，有時出現(xiàn)的一些投訴，其實不是家長所為，而是某些學生的行為。
呵呵，說到這里，就涉及一個熱度高而敏感的問題了——中考到底要不要分流？我覺得分流有分流的好處，比如基本沒投訴，至少可以讓那些熱愛學習的學生專心學習；不分流當然也有好處，可以給一些晚發(fā)育晚懂事的孩子機會。假如從投訴比例來看，目前中考分流還是利大于弊的。
當然，各人有各人的看法，我也只是說一下自己的想法罷了，不是什么真理。各位可以在規(guī)則下隨意發(fā)表自己的看法。
