教育影響的一致性和連貫性原則主要針對的是德育工作要目標一致、過程連貫，具體是指：進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其互相配合、協調一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。
教育影響的一致性原則主要是指德育教育的目標要一致。德育教育的目標就是要把學生培養成有良好的思想政治素質、道德品質和心理素質的人才。這個培養目標不能隨著學生學習環境、家庭環境以及社會環境的變化而變化，這一點需要在所有德育工作者中形成一致。例如，新學期學生升入了新的班級，班級同學進行了重新分班，德育教師也隨之改變，但是德育培養的目標，并不能因為教師的改變而改變，新的德育教師依然要堅持相同的培養目標繼續踐行下去，從而讓學生成為思想政治素質、道德品質及心理素質均優良的人才。
教育影響的連貫性原則主要是指德育教育的過程要連貫。德育教育的過程要遵從連貫性，不能因為學生學習環境、家庭環境以及社會環境的變化而出現斷層。例如，一個學生因為家庭原因需要前往新的城市轉學，轉學后面臨著新的校園、新的同學和新的教師甚至是新的教材，面臨著新的環境學生需要一個適應的過程，這個時候德育教師有責任把這些外部因素進行重新組織、協調，從而對學生個人的影響減小至最低，待學生適應好新的環境以后，再繼續利用德育課程繼續對學生進行思想政治、道德品質及心理健康方面的教育，幫助學生健康成長；反之，如果因為轉學的原因而不顧學生的適應能力，就強制性地要求學生接受統一模式的德育課程，那學生很可能就會因為轉學而產生心理抗拒、逆反等方面的問題，德育工作就會因為轉學前后的銜接過于急促而導致實際質量的不連貫，學生個人很可能會因為這種不連貫而誤入歧途，所以在德育工作中要堅持連貫性原則。
德育工作是教育工作的根本任務，貫徹教育影響的一致性和連貫性原則對于德育工作具有重要意義，教師在日常德育工作中應當熟知這些教育原則，以便能在實踐中更好地融會貫通，從而幫助學生健康成長。
