3月22日下午，北京西城區(qū)、東城區(qū)教育考試中心官網公示普通高中登記入學試點細則，兩區(qū)將分別拿出3校260學位、2校160學位參與試點，符合條件的應屆初中生可憑其綜合素質評價情況，獲得高中錄取，而無須通過中考分數。這一試點在全國尚屬首例。
對于家長來說，普職分流制度已經成為他們的焦慮來源。在“知識改變命運”的中國，以及職高教學水平參差不齊的輿論及社會壓力下，如何保障孩子正常享受完高中階段的教育已經成為了許多家長的“剛需”。
理想是美好的，但如今職業(yè)教育環(huán)境的不匹配讓很多家長敬而遠之
從試點來看，北京似乎有意放開中考的口子，讓更多學生享受到高中階段的教育，但從實際的落實情況來看，登記入學并沒有人們想象中那么美好。
01
條件多，對接難
登記入學推廣任重道遠
據公示信息，申報登記入學的應屆初中生需具備所在區(qū)、校連續(xù)三年學籍，并參加初中學業(yè)水平考試，按照北京新中考模式，地理、生物已于初二下學期末考完，用作錄取分數門檻，要求申請者的兩科卷面成績不得低于42分（卷面成績總分值70分）。獲得錄取后，申請者參加中考僅有合格/不合格標識，作為初 中畢業(yè)證的發(fā)放憑依，無法再被錄取至其他高中；申請未通過則可繼續(xù)參加中考，不影響其他批次錄取。
也就是說，想要走登記入學的路子，至少需要滿足兩個條件：
第一，學生本人需就讀于試點學校，也就是兩區(qū)官網提到的第五六中學（80人）、宣武外國語實驗學校（80人）、西城職業(yè)學校附設高中班（100人）、東城區(qū)第二十一中學（80人）、北京市第五十中學分校（80人）。
第二，這些申請入學的兩科卷面成績（地理、生物）不得低于42分，并且其綜合素質評價等級不得低于B。
從這兩個條件我們不難看出，此次登記入學放開的口子仍然較小，首先在錄取學校資質方面政府就進行了嚴格的限制，通過登記入學的學生只能在公布的這五所學校實行登記入學，而這五所學校中的四所中考錄取分數線，在2021年度都分別在東城區(qū)、西城區(qū)排名墊底。
試點最大的作用是保障學生享受高中教育，但也剝奪了學生擇校的權力
其次，走登記錄取路線的學生還必須在該學校的初中部讀滿三年，這樣無疑對其他學校的學生關上了大門。
同時，此次登記入學的人數上限為420人，如果報名人數不滿足則全員錄取，反之則要采取諸如搖號等措施來嚴格控制人數，也就是說即便你身處者五所學校中，也不一定能夠成功登記入學。
最后，一旦被進入登記入學流程，那么該學生的中考成績只會顯示合格/不合格，一旦成功完成登記入學，那么該名學生也將喪失中考的資格直接入學，也就是說選擇登記入學也就意味著失去了通過中考擇校的機會。
總體來說，“登記入學制”其實主要也是面向一些成績相對來說比較靠后，可能會在中考時被分流到職業(yè)高中的學生。對于這些學生的家長來說，他們寄希望于通過登記入學制度來給可能“晚熟”的孩子一次拼搏的機會。但熟知教育的家長都知道，如果孩子的高中學習環(huán)境不理想，那么實現絕地翻盤的可能性同樣相對較小。
宏觀來看，如果“登記入學制”能夠在全國范圍內實施，無異于可以改變很多處于分流線邊緣的學生的命運，給他們一個就讀普通高中的機會。但選擇登記入學制依舊是一個兩難的抉擇，因為選擇它也就意味著放棄最后“三個月”拼搏改變命運的機會。畢竟普通高中和重點高中以及重點高中中的“王牌”在考高升學率上有著巨大的差距，一時的便利很可能為高考埋下伏筆，這將是一個極難的抉擇。
對于地方考生而言，目前北京的試點是否會推向全國依然是謎，地方的考生仍需將精力更好地集中起來，全面投入到中中考的備戰(zhàn)中去。
但這樣一來，普職分流帶來的教育問題依舊存在，“雙減”政策帶來的不斷減負與中考分流帶來的壓力進一步轉化為家長的焦慮。但在民辦領域，國家其實同樣留有普職分流的安全出口——民辦國際化學校。
02
普職分流壓力加大
民辦國際化教育“出口”作用日益增強
近年來，社會性的教育焦慮愈演愈烈。隨著“5∶5”式普職分流政策的提出，長期存在的教育焦慮也逐步表現為中考分流的升學焦慮。而教育部年初對于取消普職分流的否定答復則進一步加強了家長的憂慮。
在這種情況下，通過民辦國際化學校來為孩子爭取更高水平的教育已經成為了越來越多的選擇。
從民辦國際化學校中考的升學模式來看，主要有兩種。
第一種是對于想要參加中考的學生來說，校方會為其提供專門的中考沖刺輔導，用校內最了解應試教育的老師為學生提供優(yōu)質的中考輔導及中考復習規(guī)劃，幫助學生快速提高成績。
民辦國際化學校對于中考學生有集中沖刺和點對點教學等多種方法
走中考路線的學生可以通過中考選擇自己就讀的高中，即便沒有過分數線也可以繼續(xù)在民辦國際化學校的高中部就讀（一般都會有），完成自己的高中學業(yè)，并為未來的出國規(guī)劃早做準備。
而另一種則是完全走出國路線的學子，對于這些學子來說他們更偏向于培養(yǎng)出國所需要的創(chuàng)造性、實踐性思維以及相關的留學技能和語言能力。對中考成績本身的需求較低，因此他們可以選擇完全避開中考，直升本部的高中部進行國際化的學習。
這種模式類似的“登記入學”，但無論是在師資環(huán)境、教育理念、教學環(huán)境及配套設施方面，民辦國際化學校都要全面領先于登記入學的學校水平，而且國際化學校更多的會對接國外大學，登記入學對接的是高考，二者在實際操作過程中有很大區(qū)別。
我們可以看出，不論是哪種模式，中考對于民辦國際化學校的學生來說都是非必要的事項，而民辦國際化整體高質量的教學環(huán)境更是讓很多家長都吃下了“定心丸”，想必不斷“內卷”且有分流焦慮的其他學校，選擇民辦國際化學校已經成為很多家長讓孩子享受優(yōu)質教育的絕佳選擇。
隨著《民促法》對國際化學校的規(guī)范逐步深入，未來國際化學校的優(yōu)質化程度將進一步提高，對于那些中考焦慮的家長們來說，國際化學校的發(fā)展前景也將越來越值得關注。
END
