科教新報(bào)·新湖南客戶端訊(通訊員 譚思)為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，4月1日，湘潭大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文大學(xué)科教研組組長(zhǎng)李小紅老師帶頭示范，和初一2011班的同學(xué)一起在高中部二樓錄播室上了一堂精彩紛呈的作文課——《學(xué)會(huì)抒情》。廖晨星副校長(zhǎng)、教研科主任李文芳、初中部部長(zhǎng)湯頌等40多名語(yǔ)文人參加聽課。隨后舉行了務(wù)實(shí)的評(píng)課議課活動(dòng)。

評(píng)課之初，先由李小紅老師對(duì)課例《學(xué)會(huì)抒情》的設(shè)計(jì)思路做了簡(jiǎn)略的說(shuō)明。隨后，鄭固磐老師分享對(duì)本節(jié)課的聽課感受。鄭固磐表示，本堂課最大的亮點(diǎn)在于課堂始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在李小紅老師科學(xué)有效的引導(dǎo)之下，學(xué)生的寫作積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有了一堂碩果累累的寫作課。

李文芳主任用一個(gè)“美”字概括了李小紅老師的課堂，并總結(jié)出課堂的兩大亮點(diǎn)，一是依托課文，把課文變成了孩子們學(xué)習(xí)寫作的例文，取材讓學(xué)生易于接受。二是知識(shí)點(diǎn)歸納十分精準(zhǔn)，并且從學(xué)生的精彩練筆能看出李老師對(duì)他們長(zhǎng)期訓(xùn)練和培養(yǎng)的成果。李主任建議，知識(shí)點(diǎn)可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，把更多的時(shí)間留出來(lái)點(diǎn)評(píng)孩子們的作品。

湯頌部長(zhǎng)談到，李小紅老師的課讓他最佩服的，一是其飽滿的情緒以及與學(xué)生之間親切自然的交流;二是閱讀和寫作的有機(jī)融合，真正做到了讀寫一體化，課文引路的方法非常高明。

青年教師代表發(fā)言表示，李小紅老師的作文課最值得年輕老師學(xué)習(xí)的就是親切的教風(fēng)，并堅(jiān)持帶著自己的作品進(jìn)入教室，跟孩子們一起創(chuàng)作，一起分享，引導(dǎo)孩子們茁壯成長(zhǎng)。

廖晨星副校長(zhǎng)對(duì)本堂作文課給予了高度評(píng)價(jià)，并提出了很好的建議。第一，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，“目標(biāo)導(dǎo)航”清晰。不僅提醒學(xué)生在寫作中要“抒真情寫實(shí)感”，還應(yīng)“在寫作中提升自身修養(yǎng)”提高思想境界，這就把立德樹人的根本任務(wù)與課堂教學(xué)聯(lián)系到一起了。第二，授課循循善誘，注重師生互動(dòng)，語(yǔ)言親切自然，如沐春風(fēng)。第三，作文教學(xué)基于教材、學(xué)生作文、教師作品和校園風(fēng)光、生活取材，貼近生活，激情到位，指導(dǎo)到位，效果顯著。最后，廖晨星建議，在課堂導(dǎo)入部分，可以某學(xué)生的習(xí)作與修改稿對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的高期待;其次，在學(xué)生練筆之后，既要展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，還要加強(qiáng)點(diǎn)評(píng)，可以給出修改意見或修改示范。最后，廖校長(zhǎng)寄語(yǔ)廣大青年教師，希望青年老師多聽課，多請(qǐng)教，廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，壯大湘大附校語(yǔ)文學(xué)科，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做貢獻(xiàn)。

在這次“名師示范+教研”活動(dòng)中，湘大附校語(yǔ)文老師相互學(xué)習(xí)，深入交流，積極探討教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)策略，刻苦鉆研，精益求精，共同成長(zhǎng)。尤其對(duì)提高青年語(yǔ)文教師的教學(xué)水平起到了強(qiáng)大的助推作用。湘大附校全體語(yǔ)文老師將繼續(xù)潛心教學(xué)，躬耕課堂，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)春華秋實(shí)瑰麗多彩的語(yǔ)文世界。

關(guān)鍵詞： 湘潭大學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 青年教師