安邦定國，糧草先行，教育緊隨其后，國家的發(fā)展離不開教育事業(yè)。
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育在進(jìn)行不斷的改革當(dāng)中，不管是中考還是高考，都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。
其中變化比較大的還是中考，南方的部分省份和市區(qū)已經(jīng)把體育、美術(shù)和音樂納入中考。而高考更是改變了以往的文理分科的模式，變成了自由選科，增加了選擇的靈活性。
這些都是教育改革的體現(xiàn)，而改革的不僅僅體現(xiàn)在這些方面，還有學(xué)制的問題。眾所周知，我國是實行九年義務(wù)教育，也就是從小學(xué)到初中畢業(yè)這段時間是不需要交納學(xué)費的。
而隨著教育的不斷改革，有人提議將初中和高中階段進(jìn)行合并，時間上縮短為4年。
學(xué)生迎來好消息，12年義務(wù)教育或?qū)⒈宦鋵崳拷逃孔龀龌貞?yīng)
面對學(xué)制的改革上面，還有人建議，將高中的3年也納為義務(wù)教育階段，直接變成12年的義務(wù)教育。目的是為了讓更多的孩子可以上高中，圓夢大學(xué)。
大家都知道中考考不上高中的學(xué)生，命運就已經(jīng)發(fā)生了改變，在中考大力改革的今年，更是有一半的學(xué)生面臨上不了高中的局面。
中考失利只能去技校，學(xué)生這個階段也才15歲左右，就要面臨進(jìn)入社會，這對于學(xué)生以后的發(fā)展和前途都是非常不利的，也是家長不愿意看到的。
而實現(xiàn)12年義務(wù)教育之后，學(xué)生有更多的機會上高中上大學(xué)，在高考的時候一起拼一把，這樣才算是公平。這個提議也是引發(fā)了網(wǎng)友的一致好評，紛紛點贊。
但也有部分家長反對，認(rèn)為對自己的孩子不公平。對此，教育部隨之也做出了回應(yīng)，12年的義務(wù)教育是不可能實現(xiàn)的。原因和就業(yè)難有一定的關(guān)系。
雖然是個壞消息，但教育部還回應(yīng)了一個好消息，那就是在深圳地區(qū)，有可能會最先實現(xiàn)12年義務(wù)教育，并且爭取在2025年逐步實現(xiàn)。
當(dāng)然，如果實行12年的義務(wù)教育的結(jié)果比較好的話，未來全國推行也是指日可待。
分析：
在我個人看來，實現(xiàn)12年義務(wù)教育不太可能會出現(xiàn)，原因一方面是和大學(xué)生就業(yè)有關(guān)，現(xiàn)在大學(xué)生的數(shù)量在不斷地增長，平均每年將會有800多萬的學(xué)生參加高考。
先不說大學(xué)能不能容納這些學(xué)生，就是這些學(xué)生畢業(yè)后也沒有這么多的工作崗位。即便是算上退休的和各種原因離職的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)消化不了800多萬的畢業(yè)生。
如果實現(xiàn)12年義務(wù)教育，將來參加高考的學(xué)生數(shù)量會成倍地增長，學(xué)生的就業(yè)就是一個大難題，也會異常的激烈，門檻也會隨之升高。
另一方面，高中階段學(xué)生是需要繳納學(xué)費的，老師也是需要收入的，如果變成義務(wù)教育，這部分的支出勢必全部由國家財政支出。
教育的費用不低，未來很有可能會提高稅收問題，最后承擔(dān)的還是個人。因此，綜上分析12年義務(wù)教育也不太可能實現(xiàn)。
學(xué)生需要如何學(xué)習(xí)才能不被淘汰？
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以基礎(chǔ)為主
學(xué)生進(jìn)行第一次分流和淘汰是在中考的時候，也就是說，中考改革之后的學(xué)生，如果還不努力學(xué)習(xí)，未來只有一條出路，去技校，沒有第二條路。
雖然中考改革之后，不讓在公立學(xué)校復(fù)讀，但是復(fù)讀成功的概率也只有一半。因此，只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，初中階段注重基礎(chǔ)，這樣才能保證順利考上高中。
因為初中階段70%都是基礎(chǔ)知識，因此，掌握好基礎(chǔ)就有了7成的機會。
堅持到底，不到最后一刻決不放棄
就以現(xiàn)在這個時間來說，雖然總體上一定定型了，但是，只要沒到中考，沒有進(jìn)入考場，學(xué)生就有逆風(fēng)翻盤的機會。多看一個知識點，多做一道題，你都有可能反敗為勝。
所以，堅持到底不放棄才是學(xué)生最應(yīng)該做的。即便是最后只能去職高，也不要輕言放棄，現(xiàn)在職高也是可以考大學(xué)，或者大學(xué)的文憑的。只要努力出路就在眼前。
結(jié)語
12年的義務(wù)教育在我們個人看來是不可能實現(xiàn)的，不管是從成本上還是就業(yè)形勢上都不現(xiàn)實。教育是公平的，給每個學(xué)生的權(quán)利也是同等的。
初中不努力就考不上高中，也就沒有機會考上大學(xué)。如果實現(xiàn)12年義務(wù)教育，未來初中還有誰會努力學(xué)習(xí)，都能考上大學(xué)，努力學(xué)習(xí)就變得沒有意義了。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
書本放在了文末，有需要的趕緊帶回家吧！
