多地因特殊原因無法正常開學(xué)，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上教育，學(xué)生居家上網(wǎng)課，以達(dá)到停課不停學(xué)的目的。即便是幼兒園的學(xué)生，在家里也沒閑著，還要接受“幼小銜接”的教育。
童年本應(yīng)該是無憂無慮地玩耍，家長通過寓教于樂培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。在幼兒園里學(xué)些規(guī)矩，適應(yīng)集體學(xué)習(xí)生活，為入學(xué)打基礎(chǔ)即可。隨著教育內(nèi)卷不斷下沉，眼下連學(xué)齡前兒童也在提前開始學(xué)習(xí)小學(xué)課程了。
2022秋季學(xué)期將有調(diào)整，幼小銜接有望納入小學(xué)課程？
幼兒園亦可稱之為托兒所，起初是為了替家長分擔(dān)帶娃難的問題而設(shè)立的早期教育機(jī)構(gòu)。家長每天把孩子送到幼兒園里，就可以放心去上班了，這樣就能做到家庭事業(yè)兩不耽誤。早期的幼兒園以托管為主，帶著學(xué)生們做游戲，再淺教些兒歌或唐詩而已。
后來越來越多民辦幼兒園涌現(xiàn)出來，用更好的服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，吸引大批家長。一些家庭條件不錯(cuò)的家長覺得，同樣是上幼兒園，學(xué)生能學(xué)更多的知識(shí)，上小學(xué)后就會(huì)更輕松，就相當(dāng)于贏在了起跑線上。
沒想到超前教學(xué)的現(xiàn)象愈演愈烈，甚至出現(xiàn)了一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)叫“幼小銜接”，除了讓學(xué)生提前感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍以外，還教授小學(xué)課程。即便線下課停課，有些學(xué)齡前兒童，還在網(wǎng)上進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，實(shí)際上不僅對(duì)學(xué)生視力不利，也會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教育部公布的2022工作重點(diǎn)計(jì)劃可見，相關(guān)部門將會(huì)加大力度整治課外文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，包括幼小銜接超前進(jìn)行小學(xué)教育的課程。
如果取消了幼小銜接班，學(xué)生不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境怎么辦呢？官方表示，未來有望將幼小銜接的任務(wù)與義務(wù)教育無縫銜接，這樣家長就不用另外花錢報(bào)培訓(xùn)班了。以后幼兒園大班畢業(yè)的學(xué)生，直接入學(xué)也不用擔(dān)心不適應(yīng)的問題了。
官方針對(duì)小學(xué)教改一事予以回應(yīng)
如今公立幼兒園和私立幼兒園的辦學(xué)宗旨，有很大差異。公立幼兒園主要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自理能力，卻很少教學(xué)生文化課知識(shí)。私立幼兒園看起來課程就豐富 多了，除了必要的游戲環(huán)節(jié)外，還會(huì)適當(dāng)安排語文、算術(shù)課。
一些公立幼兒園的家長，看到別人家的孩子精通10以內(nèi)加減法，還會(huì)背十幾首古詩，難免會(huì)感到焦慮，生怕落于人后，于是便形成惡性循環(huán)。
實(shí)際上學(xué)生只需要在入學(xué)前，掌握自理能力，會(huì)自己吃飯，自己穿衣，有正確的如廁習(xí)慣，懂得要遵守課堂紀(jì)律，聽老師指揮做事即可。學(xué)生可以適當(dāng)進(jìn)行興趣培養(yǎng)，不過文化課方面的知識(shí)，最好還是要到小學(xué)里系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
據(jù)悉義務(wù)教育小學(xué)低年級(jí)階段，將把幼小銜接納入教學(xué)大綱，帶領(lǐng)學(xué)生從0基礎(chǔ)開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。超前教育輔導(dǎo)班，為了讓家長看到學(xué)習(xí)成果，難免囫圇吞棗，讓學(xué)生在不理解的情況下死記硬背，扼殺掉不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最重要的是，重復(fù)性的課程，會(huì)消耗掉學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，覺得上學(xué)枯燥無味，甚至?xí)袇拰W(xué)心理。因此學(xué)齡前兒童的家長，不要再把精力放在超前教育方面了，對(duì)學(xué)生總歸是弊大于利的。
家長開始擔(dān)心另一個(gè)問題
雙減政策落地后，小學(xué)一二年級(jí)取消期末考試筆試，也是為了給學(xué)生足夠的適應(yīng)時(shí)間。不過家長又有了新的擔(dān)憂，小學(xué)一二年級(jí)過于寬松，沒有作業(yè)沒有考試，和幼兒園相差無幾。學(xué)生升三年級(jí)后能不能適應(yīng)突然增強(qiáng)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度呢？
學(xué)習(xí)是一件系統(tǒng)的事情，如果學(xué)生根基沒有打穩(wěn)，后面學(xué)習(xí)的知識(shí)都將成為空中樓閣，經(jīng)不起深度推敲。小學(xué)一二年級(jí)課程看似簡單，卻是未來所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。
常言道，授人以魚不如授人以漁。老師在課堂上，不是要以面面俱到為佳，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，和思考能力。
學(xué)生面對(duì)未知的問題，可以通過自己的能力去解決，而不是老師沒講過的東西，就沒有解決思路。這也是從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的根本之處，還希望家長能夠及早扭轉(zhuǎn)教育重心，以免讓填鴨式教育毀了學(xué)生的一生。
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