都說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的天才，天才都是百分之九十九的汗水，但其實(shí)，的確存在在某方面天賦異稟的人。這種人在自己的基礎(chǔ)上，再加上努力，那么就能比較輕松地獲得一定的成就。而我們一般就把這種人稱之為“天才”。
前段時(shí)間在網(wǎng)上火了一段時(shí)間的韋東奕，也就是這么一個(gè)“天才”。年紀(jì)輕輕就在北大當(dāng)了老師，而他的天賦也是和他的家庭環(huán)境有一定關(guān)系的。韋東奕的父母也都是大學(xué)老師，這對(duì)他的熏陶也是有一定作用的。
韋東奕從小在父母的感染下，就對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。高達(dá)165的智商，更是讓他在數(shù)學(xué)方面如魚得水。從小天資聰穎的他，學(xué)習(xí)也十分的認(rèn)真刻苦。直接被保送到北京大學(xué)，研究生與碩士也都是在北大就讀。畢業(yè)后就直接在北大任教。
可以說(shuō)，韋東奕年紀(jì)輕輕就達(dá)到了這樣的成就，是大多數(shù)人所羨慕的。之前流傳在網(wǎng)上的教學(xué)視頻也被大多數(shù)人贊賞，但也有人說(shuō)，韋東奕雖然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域確實(shí)造詣比較高，但是他的教學(xué)水平卻只是一般般。
一、韋神教學(xué)水平太差，導(dǎo)致學(xué)生退課？
韋東奕在數(shù)學(xué)方面的造就較高，但他的上課能力怎么樣呢？要正確看待退課這個(gè)事件，首先我們得來(lái)了解一下韋東奕走紅的起因。韋神的走紅其實(shí)是因?yàn)槟菑?strong>樸素的拿著饅頭和礦泉水瓶子，走在北大校園的照片。
許多人都沒(méi)想到，這么一個(gè)啃著饅頭喝著礦泉水，長(zhǎng)相一般的青年，竟然已經(jīng)是北大的老師了。這采訪一經(jīng)發(fā)出，就受到許多網(wǎng)友的關(guān)注，都表示十分佩服韋東奕。可以說(shuō)韋東奕是小小地火了一把，成為了一個(gè)小小的網(wǎng)紅。
而按照一般的“網(wǎng)紅效應(yīng)”，走紅之后必然會(huì)引起關(guān)注，韋東奕自然也不例外。許多同學(xué)，聽說(shuō)這么多之后，都來(lái)聽韋東奕的課。剛開始那段時(shí)間，簡(jiǎn)直是座無(wú)虛席，許多不是學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的也都慕名而來(lái)，只為一睹韋神的風(fēng)采。
但“好景不長(zhǎng)”，一段時(shí)間之后，許多同學(xué)都覺(jué)得韋神的課十分的難。可以說(shuō)是天書級(jí)別了，聽都聽不懂。于是，便出現(xiàn)了退課的現(xiàn)象，在網(wǎng)上也便傳出了韋神講課水平一般的說(shuō)法。但其實(shí)有一部分原因還是因?yàn)椤皩I(yè)不對(duì)口”，確實(shí)聽不懂。
二、講課方式是原因，課程的確很難也是事實(shí)
韋神自然也注意到了自己被“退課”的現(xiàn)實(shí)，于是他從自身入手。意識(shí)到自己可能是表達(dá)能力不是很強(qiáng)，與同學(xué)們之間的交流比較少。他也在慢慢地調(diào)整自己的講課方式，爭(zhēng)取和同學(xué)們多一點(diǎn)互動(dòng)。
但事實(shí)上，教授的方式不是一個(gè)很大的影響因素。北大數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生，聽韋神的課，雖然說(shuō)比較費(fèi)勁，也還是能夠聽得懂的。而其他專業(yè)的同學(xué)，自然是很難聽懂的了。這說(shuō)明，韋神教授的課程，確實(shí)是比較難的呀。
有同學(xué)反映韋神的課堂黑板上全是英文，如果不是知道韋神教的是數(shù)學(xué)課的話，剛進(jìn)入課堂的人可能會(huì)以為這是英語(yǔ)課。我們都知道，許多數(shù)學(xué)公式是由英文字母組成的，而這一黑板上的英文字母，可想而知是有多恐怖了。
所以說(shuō)，如果沒(méi)有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，沒(méi)有比較深入地研究數(shù)學(xué)，就去貿(mào)然聽這門課的話，大概率是聽不懂的。讓沒(méi)有什么基礎(chǔ)的人來(lái)學(xué)這一門這么難的課程，這也就造成了很多同學(xué)退課的現(xiàn)象。
三、謙虛如韋神，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步
沒(méi)有十全十美的人，韋神年紀(jì)輕輕在數(shù)學(xué)方面就已經(jīng)有了這么大的造詣，可以說(shuō)是十分的不容易的了。而在教學(xué)方面，他的確存在一定的不足，我們不能拿過(guò)高的要求來(lái)評(píng)價(jià)他。
而謙虛的韋神意識(shí)到了這一點(diǎn)之后，也在慢慢地改變自己。在課堂上也開始與同學(xué)們積極互動(dòng)，下課后也幫助同學(xué)們解答問(wèn)題。我們可以看到，韋神在慢慢地學(xué)習(xí)，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)老師本就十分不容易，韋神也是剛開始接觸這個(gè)職業(yè)，我們自然不能拿他去跟有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師去比。但韋神身上這種知道自己不足就立馬去改正的優(yōu)點(diǎn)，是很值得我們學(xué)習(xí)的
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拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 基本概念 可以說(shuō)是
