不管人們承不承認，在學生時代，最大的臉面就是“成績優秀”。如果孩子成績優秀，不僅孩子自己很自信，家長也會比較自信。
1）
陳老師是一位有二十年班級管理經驗的資深班主任，他帶過的學生中，有的學習成績一流，考上了名校，又繼續讀研、讀博；有的學習成績一般，但腦子靈活，雖然沒考上好大學，卻也取得了不錯的成就；有的綜合表現普通，高中畢業后或上了普通的大學，或直接進入社會，事業發展沒有什么大的起色。
陳老師提到自己帶過的一個學生賀同學，他認為賀同學是自己帶過的成績一流的學生中的“代表人物”。
賀同學剛上高一的時候，就給人一種不同常人的感覺，她冷靜、沉著，意志堅定。到了高二，賀同學的成績基本穩定在全校前三。
賀同學的學習自覺性很高，即便父母晚上不在家，她也能心無旁騖地學習；賀同學又是班主任的好幫手，擔任班干，經常組織班級的集體活動；賀同學熱心幫助同學，同學們向她請教學習上的問題，她從來不拒絕。
在父母眼里，她是一個聰明、機靈的孩子；在老師眼里，她是解題能手、考試高手；在學生眼里，她是熱情陽光的“姐姐”或“妹妹”。
后來賀同學高考考上了一所知名985大學，并保送了本校的研究生，一直保持著優秀的狀態。
2）
陳老師認為，賀同學的成功，不僅僅是因為她非常努力，更是因為她本身就有很好的“底子”。這位資深班主任直言：成績一流的學生，大多具有5種特質，很準。
第一種特質：自信自強
自信自強就是相信自己的實力，同時不受外界影響。自信自強是學生成績優秀的“前置條件”，沒有自信自強，就不存在“學習成績好”，即便有少數特殊情況，也長久不了。
學生時代，尤其在高中階段，沒有那么多美好，更多的是枯燥，大家都在拼命學，都在準備考大學。如果我們不夠自信，不能把自己最大的潛能發揮出來，肯定會在激烈的競爭中敗下陣來。
第二種特質：緊盯目標
目標是前進的方向，沒有目標，我們就會成為“無頭蒼蠅”，到處亂撞，耗費了所有的體力，最終還是失敗。
學習上的目標，不能只搞一個大方向，太在乎大方向，比如“用一個學期的時間讓總分提升多少分”等，就會陷入“虛無”的狀態，且很難獲得成就感。聰明的學生，會把“大目標”切割成一個個的“小目標”，像搞懂某個數學知識點；在幾天時間里背完某個單位的單詞等，然后緊盯著一個個的“小目標”。一點點地實現它。
第三種特質：學問思辨
做學問，有的人是“淺嘗輒止”；有的人是“尋根究底”。人們做學問的態度，會直接影響自身在學問上取得的成就。
南宋哲學家陸九淵說：“已知者，則力行以終之；未知者，學問思辨以求之”。學問思辨，就是指學問必須廣泛地學習、反復地推敲、縝密地思考、明晰地分辨。
現在高考試題越來越難，對學生的思考能力要求越來越高，如果沒有“學問思辨”這股勁，很難在高考中考出好成績。
第四種特質：內心強大
內心強大的學生，抗挫折能力、抗壓能力和心理修復能力均很強，心理不會被低落的情緒干擾很久，可以很快從困境中走出來，專注解決問題本身。
高中階段的學習，不確定性很多，這周測驗考了全班第三，下周測驗可能就是全班第十。內心不夠強大的學生，往往容易被成績的劇烈波動擊潰；而內心強大的學生，則不在乎成績的起起伏伏，他們不怕困難，努力向前。
第五種特質：敏銳高效
擁有敏銳特質的人，可以敏感地捕捉問題的關鍵點。考試的時候，別人看閱讀題找不著頭緒，但他們能迅速抓住要害，給出的回答非常接近標準答案。當然，這種敏銳也是建立在長期訓練和專項練習的基礎之上的。
高效是追求學習效率的提升。每個人每天只有24個小時，除了吃喝和正常休息，大家用在學習上的時間都很有限。學習效率高的學生，三個小時的學習，產生的效果比別人學五個小時還好，他們懂得如何摸索高效的學習方法，并對這套學習方法進行不斷調整、優化。
想要取得好的學習成績，首先要努力，其次要天賦。努力和天賦，缺一不可。
今日話題：你認為天賦不夠的學生，可以通過努力來彌補嗎？歡迎大家參與討論。
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