佘同學與導師謝文賢合影。 西北工業大學供圖
中新網西安4月12日電 (阿琳娜 付怡)幾日前的西北工業大學數學與統計學院應用數學教研室內，佘同學在家人的陪同下向導師和同學們告別，開啟新的人生階段。導師謝文賢回憶起近3年的“磕磕絆絆”與辛苦付出，感到欣慰。
據了解，1995年出生的佘同學2歲多時還不能開口說話，去醫院檢查后，“確診為孤獨癥，并需要終生陪護”。但讓佘同學父母稍微寬慰的是，兒子除了語言溝通及社交能力較低、不能準確理解社會規則外，學習能力接近于健康的孩子。
為了讓佘同學正常隨班就讀，除了帶他接受康復治療外，全家人也或多或少地學習了干預技術的相關知識和技巧，通過游戲引導學習，對他進行系統化的干預訓練。“為了提高他的邏輯思維能力，我們每天都會給他講一個寓言故事，這個習慣我們堅持了二十多年。”
在夫妻倆無微不至的照顧與艱苦的訓練下，兒子會彈鋼琴、能夠畫畫，可以為同學解答數學問題，并能較為獨立的學習、生活。2015年，佘同學在江蘇昆山參加高考，考入齊魯理工學院數學與應用數學專業，2018年12月，他參加了研究生全國統考。
2019年3月，佘同學到西北工業大學參加研究生復試，面試期間，老師們就感受到了他的與眾不同，關于是否錄取，學院也有過猶豫，“但每個人都有追求發展的權利，作為高校老師，更應多些包容關愛，盡可能地讓他有更好的人生。”院長聶玉峰說。
學院領導及導師謝文賢詳細了解了他的學習生活情況，并與他的父母專門研討了入學后對他開展學業生活幫扶、日常教育管理等事宜。謝文賢自學了部分心理學、特殊教育專業知識，以便及時準確地進行干預引導。
碩士第一年以課程學習為主，因為語言及社交溝通存在一定困難，佘同學時常會出現各種狀況。但同學們的包容與幫助，讓他不再孤獨離群。
學院副書記張瑩、輔導員陳亞萍反復協調為他根據個人習慣調整了宿舍，只要有機會便與他一起聊天、吃飯，同專業同學們還成立了工作小組，輪流開展幫扶。“在理解、尊重、接納的過程中，我們也擁有了更加積極的心態去享受生命。”
關于培養，謝文賢說，“就是用心！用心去上好每一門課，用心去面對每一名學生。”當發現佘同學比較擅長理論學習，如隨機微分方程理論與應用、高等隨機過程論等科目都考到了95分以上，其中分析學更是得了滿分，謝文賢馬上調整培養思路，整理出相關領域的科研論文，隨后安排他翻譯文獻、研推文中研究方法、整理讀書筆記，為之后的科研工作鋪石開路。
佘同學不能很好地篩選和梳理語言信息，謝文賢就將指導內容形成文字稿，并詳細標注開展相關工作的步驟。認識問題視角特殊，謝文賢就在自己辦公桌旁專設一個座位，方便隨時干預給予有效反饋。
最難的還是撰寫論文環節，“必須提前規劃好提綱和各章節標題，讓他盡可能圍繞主旨凝練觀點、組織語言，每個章節，我們都討論修改了不下十遍。”“當看到他這么鍥而不舍地走到今天，我覺得我的難也不那么難了。””謝文賢說。
“投入這么多的時間精力，值嗎？”對此，謝文賢的語氣中有了一抹溫柔，“我是一名教師，也是一位母親，將心比心，我希望幫他有正常的人生，甚至可以是更加美好的人生。”(完)
