丹心護(hù)桃李 防疫顯擔(dān)當(dāng)
——中方縣第一中學(xué)疫情防控工作紀(jì)實(shí)
劉美蘭 楊秀麗 張雨童
懷化此輪疫情突發(fā)后，中方縣第一中學(xué)為堅(jiān)守安全的校園環(huán)境，保障師生的身體健康與生命安全，于3月18日凌晨正式實(shí)行完全封閉式管理。
封校不封愛(ài)。在中方一中，有這么一群人，他們既不是參與核酸檢測(cè)的“大白”，也不是開(kāi)展病毒調(diào)查的“捕手”，但他們是學(xué)子的“守護(hù)神”、師生的“勤務(wù)員”，只爭(zhēng)朝夕，攜手前行共防疫。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高擎責(zé)任大旗
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。中方縣一中廣泛動(dòng)員各方力量，有力有序有效做實(shí)校園疫情防控工作。校黨支部書記、校長(zhǎng)曾永勤舍小家，保大家，連續(xù)十幾天吃在門崗，住在辦公室，起早貪黑，把好校園疫情防線。
在黨支部的統(tǒng)一部署下，學(xué)校細(xì)化分工，全力以赴抓防疫。為了確保校內(nèi)無(wú)密接無(wú)高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居人員，分管學(xué)校安全工作的副校長(zhǎng)田里，對(duì)全校師生的21天旅居情況一遍又一遍地摸排，確保萬(wàn)無(wú)一失；為了確保校內(nèi)的飲食與用品安全，分管后勤的副校長(zhǎng)楊鴻從貨物源頭及司機(jī)旅居史開(kāi)始對(duì)接、核查、把關(guān)；分管學(xué)校教學(xué)的副校長(zhǎng)易延瑩，及時(shí)安排班主任們加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)時(shí)分享孩子們?cè)谛５纳詈蛯W(xué)習(xí)情況，緩解校外家長(zhǎng)的擔(dān)心。
封校期間，該校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)守陣地，與長(zhǎng)夜為伍，與數(shù)據(jù)相伴，全力以赴為防疫工作提供綜合保障和行動(dòng)方案。綜合協(xié)調(diào)組認(rèn)真做好政策傳達(dá)、信息摸排、匯總上報(bào)、聯(lián)動(dòng)統(tǒng)籌等各項(xiàng)工作，及時(shí)協(xié)調(diào)解決學(xué)校疫情防控工作中遇到的各類問(wèn)題。
傾注愛(ài)心，保持守護(hù)姿態(tài)
封校后，在校師資出現(xiàn)嚴(yán)重不足的情況，中方縣一中迅速調(diào)整教學(xué)安排，全體在校教師嚴(yán)陣以待，全身心投入到線下教學(xué)工作中。
高考備考路上，高三年級(jí)主任江憲章為了安撫情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，推開(kāi)了一扇又一扇班級(jí)的門，寬慰的話語(yǔ)說(shuō)了一遍又一遍。在這群守護(hù)的身影中，“臨時(shí)班主任” 楊茜，為了完成這份沉甸甸的使命，拋下兩個(gè)年幼的孩子，毅然留校陪學(xué)生們度過(guò)這艱難的時(shí)期；為了配合學(xué)校的教學(xué)工作，科任老師陳偉華不顧痊愈不久的身體，欣然接受了支援高三的任務(wù)。
該校尤其注意學(xué)生的心理健康問(wèn)題，想盡辦法積極調(diào)整學(xué)生們的狀態(tài)。師生在課余時(shí)間唱唱歌、打打球，學(xué)校廣播室每日中午會(huì)播放沁人心脾的朗誦和美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……極大地緩解學(xué)生的不良情緒。學(xué)校PEER空間還特別制作了一面情緒宣泄墻——“悄悄話只說(shuō)給你聽(tīng)”。“疫情驅(qū)散不了我們奮戰(zhàn)的決心，高三的‘戰(zhàn)友們’，讓我們放手一搏，用奮斗鑄就青春的芳華。”高三學(xué)生潘雨菲在墻上這樣留言。
常態(tài)防控，筑牢校園安全網(wǎng)
現(xiàn)在，校園已解封，校外師生已歸來(lái)。為了筑牢校園安全網(wǎng)，中方縣一中精心部署常態(tài)化防控舉措，為孩子們的健康平安保駕護(hù)航。
為健全常態(tài)化管理，確保師生的健康安全，該校出臺(tái)了《復(fù)學(xué)復(fù)課證明制度》《晨午檢制度》《疫情防控應(yīng)急處理方案》《傳染病疫情防控及突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急措施》《師生心理健康教育制度》等一系列疫情防控常態(tài)化措施與制度，并且保障每周20%的核酸抽樣檢測(cè)常態(tài)化進(jìn)行，達(dá)到100%的全面覆蓋。為了加強(qiáng)師生疫情防控的養(yǎng)成教育，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)疫情防控的宣教工作，利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行宣講；通過(guò)校融媒體、廣播站、宣傳欄、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等途徑開(kāi)設(shè)專欄；拍攝疫情防控復(fù)學(xué)的演習(xí)視頻，制作師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的短視頻等形式，把疫情防控的重要性、防控措施、良好習(xí)慣的養(yǎng)成宣教給每一位師生。
進(jìn)入疫情防控常態(tài)化后，中方縣一中班主任日常工作越來(lái)越忙了，任課老師進(jìn)教室上課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容越來(lái)越多了，孩子們上課要注意的事項(xiàng)也越來(lái)越細(xì)了。班主任每天給孩子們?cè)纭⒅小⑼砣郎y(cè)體溫；每天早、中、晚帶領(lǐng)學(xué)生錯(cuò)峰就餐，避免集聚扎堆；每天穿梭在教室與寢室叮囑衛(wèi)生、通風(fēng)，消毒，以防細(xì)菌滋生；每天在學(xué)生耳旁關(guān)切如有身體和心理不舒服要及時(shí)上報(bào)；對(duì)請(qǐng)假學(xué)生、請(qǐng)假事由及復(fù)學(xué)要求等嚴(yán)格把關(guān)。任課老師們?nèi)膛宕骺谡稚险n，時(shí)刻關(guān)注孩子們的身心狀態(tài)；學(xué)生們?nèi)膛宕骺谡郑辔瘋冚o助班主任完成班級(jí)日常情況的收集與匯報(bào)，安全聯(lián)絡(luò)員每天要關(guān)注班級(jí)與寢室的安全隱患。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，提升教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校的追求。在上級(jí)部門疫情常態(tài)化的指令下達(dá)后，中方縣一中提升教學(xué)質(zhì)量的集結(jié)號(hào)已然吹響。
在此基礎(chǔ)上，該校增設(shè)了每班每周一節(jié)的心理課。心理老師蒙思思說(shuō)：“在心理課上，我們會(huì)讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如深呼吸放松法、肌肉放松法、蝴蝶拍等或通過(guò)音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力或組織學(xué)生收看心理健康講座，緩解學(xué)生的不安情緒。”該校還舉行手抄報(bào)的感恩活動(dòng)，學(xué)生用文字、圖畫來(lái)表達(dá)防疫封校期間對(duì)老師的感謝，對(duì)父母朋友們的牽掛。這些用彩筆涂抹的點(diǎn)點(diǎn)畫畫，真實(shí)質(zhì)樸且情意動(dòng)人。
