有幾個忠實的粉絲寶寶，都留言說思辨性作文難寫，有個寶寶說有時連材料都讀不透，更別談拿高分了。
近幾年的高考作文，思辨性作文占據了半壁江山，如果不會寫，確實很吃虧。于是，我把近幾年的思辨性滿分作文仔細研讀拆解，總結了2個破解方法，希望能給寶寶們一些幫助。
一、思辨性作文的本質
思辨，顧名思義，就是要有思考、有辨別。思辨性體現在作文中，就是要考察學生能否用客觀、全面、發展的思維方式，來看待某一現象或某一社會事件。
近幾年的高考，在立德樹人的大背景下，越來越注重對學生思維方式的考察，如果我們用過于主觀、孤立、非黑即白的視角來寫作文，肯定是不行的。
舉個例子，如讓你對當前“飯店實行電子點餐”這一現象，發表自己的看法。我們如果只看到電子點餐方便快捷、無需排隊、省時省力等優點，通篇全是溢美之詞，這就過于主觀。
我們還要看到電子點餐在方便快捷之外，也存在著許多老年人不會用、有的商家強迫關注才能點餐等弊端，既要看到其優勢也要看到其劣勢，若在此基礎上提出改進的建議則更好。
也就是說，思辨性作文必須用辯證的觀點來看問題：全面地看問題，避免片面地看問題；聯系地看問題，避免孤立地看問題；發展地看問題，避免靜止地看問題。
二、思辨性作文的審題
寫好思辨性作文，一定要花時間弄清材料的真實意圖，否則很容易偏題。
所有的思辨性作文，無非是理清所給材料或所給話題的關系，關系理清了，作文也就好寫了。
常見的時評類作文，往往是針對某一社會現象發表自己的看法，因為是單一話題元素，所以比較好理清。
稍微有點難度的是兩個或多個話題要素交織在一起，這時我們就要先判斷各要素之間的關系。
1.對立統一的關系
這種是最常見的關系，我們見過許多這樣的作文，如2021年新高考1卷作文“強與弱”，2021年浙江卷作文“得與失”，再如“苦與樂”“無我與有我”“平凡與偉大”“低調與高調”……
這類關系中的話題要素看起來是對立的，但實際上它們又相互依存、相輔相成，構成辯證統一的關系。
2.并列式的關系
這類關系中的話題要素是一種并列平等的關系，無主次之分。
如“成人與成才”“責任與擔當”“專注與實干”……
3.沖突式的關系
這類關系中的話題要素是一種非此即彼、非黑即白的關系，一對一錯、一是一非，要求我們必須做出取舍，決不能模棱兩可。
如“義與利”“人民安全與個人利益”“封閉與開放”莫……
4.開放式的關系
這類關系中的話題要素存在著某種聯系，但這種聯系不是固定的，也不是一成不變的，并非絕對關系。
如2021年高考上海卷作文“事物的價值與時間”“強國之問與強國一代”……
三、如何寫好思辨性作文
寫好思辨性作文有2大方法：一是一分為二看問題，二是找到辯證統一關系。
一分為二看問題，是指我們去評判一個事物或一種社會現象時，要從利、弊兩方面來分析，到最后我們要得出一個結論，是利大于弊、還是弊大于利，對此我們是要遠離它、接受它、還是客觀看待它，必須有一個明確的態度。
很多時評文都屬于此范疇，如“直播帶貨”“博士生應聘小學教師”“教師需不需要懲戒權”等話題，我們都可以用下面的套路來寫。
分論點1：事物有利的一面。
分論點2：事物存在的隱患或弊端。
分論點3：得出結論，給出態度。
找到辯證統一關系，是指所有看似二選一的題目（除矛盾式關系），并不是讓我們機械地選一個，而是讓我們分析兩者的特性，從而達到另一個層次的辯證統一。
如2021年高考浙江卷滿分作文《得失之間盡顯人生智慧》。
作者的3個分論點：
分論點1：有得必有失，有失才有得。
分論點2：得從失中來，有失總有得。
分論點3：得失難兩全，取舍須三思。
再如范文《低調與高調的辯證，做人與做事的交響》
作者的3個分論點：
分論點1：低調做人，是一種謙遜智慧的人生態度。
分論點2：高調做事，是一種積極有為的精神狀態和責任擔當。
分論點3：低調做人和高檔做事，聽起來好像矛盾，其實內在一致，是一個事物的兩個方面，是辯證的統一。
類似“功成不必在我，功成必定有我”“平凡與偉大”“民族的與世界的”等二選一的題目，都是讓我們由表及里，對2個話題要素進行融合轉換，辯證分析。
明確這一點，同類型的思辨性作文就都會寫了。
而矛盾式關系的作文則恰恰相反，如“義與利”，我們必須態度鮮明地做出選擇，二者不可兼得，只能選其一。然后我們接著論證這樣選擇的原因，最后重申觀點，突出中心即可。
結語：
注意！所有思辨性作文，都要考察作者個人對世界的態度，所以，切忌視野狹小。
在文中或結尾部分，一定要提及個人對他人、集體、社會、國家、世界的積極態度和宏大格局。
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