在農(nóng)村學(xué)校任教已經(jīng)第20個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)這么多年來，所教的學(xué)生，一屆比一屆懶，學(xué)生的自律意識(shí)一屆比一屆差。

雙休日的時(shí)候，每次我走在馬路上，總會(huì)看到一些學(xué)生在馬路上溜達(dá)，四處閑逛，無所事事。可能是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷減輕的原因，也可能是家長(zhǎng)確實(shí)沒時(shí)間去監(jiān)管自己的孩子，感覺這些同學(xué)的時(shí)間非常“充足”，而且他們的雙休日又貌似過得特別無聊。

但是每周一當(dāng)他們返校的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真檢查這些同學(xué)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的作業(yè)里面居然有一大堆錯(cuò)別字、爛字（卷面非常糟糕的字），題目放空白的地方也不在少數(shù)。如此“放飛自我”的字跡，如此漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的學(xué)生想要考出理想的語文成績(jī)，除非太陽從西邊出來。

字跡是一個(gè)人素質(zhì)的外衣，字寫得特別糟糕的學(xué)生，語文成績(jī)一般會(huì)非常糟糕，所以家長(zhǎng)有沒有重視孩子做作業(yè)的字跡顯得尤為重要。有些農(nóng)村的家長(zhǎng)文化程度不高，孩子上了小學(xué)中、高年級(jí)之后，孩子的語數(shù)英作業(yè)基本上就看不懂了。但是就算看不懂孩子所做作業(yè)的內(nèi)容，孩子所寫作業(yè)的字跡卻一定能看得懂，孩子做作業(yè)的態(tài)度也應(yīng)該能輕易感覺出來。如果家長(zhǎng)連這一點(diǎn)壞習(xí)慣都不愿幫孩子糾正過來，那么這樣的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中還有什么指望？

為什么農(nóng)村學(xué)校有那么多學(xué)困生？最根本的原因就在于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。說實(shí)話，農(nóng)村孩子在整體智商方面并不遜色于大城市的學(xué)生，但農(nóng)村的孩子為何在學(xué)習(xí)成績(jī)上輸給大城市的孩子？究其原因，如果在孩子本身方面找原因，學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)因素是不容忽視的。但是這個(gè)方面的“校準(zhǔn)”，就算農(nóng)村學(xué)校的老師一直苦口婆心，家長(zhǎng)卻始終渾然不覺。

農(nóng)村的很多家長(zhǎng)都很忙，他們忙著去附近的工廠上班，忙著去田間地頭鋤草，忙著去海邊曬海帶、忙著去大街上當(dāng)小商販……他們中的不少人一致認(rèn)為“孩子只要會(huì)讀書，就完全不用家長(zhǎng)操心”。

但問題是，就算會(huì)讀書的孩子，在沒有足夠的自律意識(shí)支撐的情況下，孩子也不可能在學(xué)習(xí)上出類拔萃。而恰好，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，在家庭教育方面存在很嚴(yán)重的短板：家長(zhǎng)很少為孩子介紹過學(xué)習(xí)的重要性，甚至很少督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，至于孩子所做作業(yè)的內(nèi)容是不是如同畫符一般潦草，他們認(rèn)為這是老師的事情，他們完全不用去理。

我知道一些家長(zhǎng)平時(shí)也很忙，但不管農(nóng)村的家長(zhǎng)有多忙，對(duì)孩子的家庭教育都不應(yīng)該忽視。錯(cuò)過了陪伴孩子上小學(xué)的成長(zhǎng)過程，孩子上初中之后可能會(huì)直接變成學(xué)渣。如果農(nóng)村的孩子現(xiàn)在不吃讀書的苦，未來的日子他們一定會(huì)吃生活的苦，不少農(nóng)村的家長(zhǎng)這輩子已經(jīng)夠苦了，但我真心希望他們的孩子在未來的日子里能有更多選擇的余地，能盡量過得比他們的父輩更好一些。

“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，老師的良苦用心，可能在一些家長(zhǎng)看來，老師只是為了獲得更多一點(diǎn)的“獎(jiǎng)金”而已。但是，當(dāng)老師真的對(duì)學(xué)生的成績(jī)無所謂的時(shí)候，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)毫不在意的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候損失最大的是誰？各位不妨猜猜看。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)態(tài)度 苦口婆心 渾然不覺