中國的特殊焦慮群體——高三家長

文 | 一路迤邐

中國的大地上有一個(gè)特殊的焦慮群體，這個(gè)群體里的個(gè)體每年都在更迭著，前赴后繼，毅然決然。群體的名字叫：高三家長。

焦慮是這個(gè)群體最突出的特征，幾乎無人不焦慮。

按說學(xué)霸家長應(yīng)該輕松才對，但其實(shí)他們對高考反而有著遠(yuǎn)超普通學(xué)生家長的恐懼。除非是因突出特長已經(jīng)拿到了名校保送資格。只要參加高考就存在失之毫厘謬以千里的危險(xiǎn)，幾分就可能帶來學(xué)校檔次上的巨大差別，畢竟高校的金字塔尖也就那么大點(diǎn)兒。更何況這樣的“發(fā)揮失?！泵磕甓荚谏涎葜逃?xùn)時(shí)時(shí)刺痛家長的神經(jīng)。在學(xué)霸的層次細(xì)分中又有著三六九等，除非已經(jīng)清北落袋，否則家長們說起來都是一嘴的謙虛，但那絕不是凡爾賽，不同的層次有不同的目標(biāo)，他們的謙虛是真誠的，他們的忐忑也是真實(shí)的。

學(xué)末的家長隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)流逝反倒越來越看得開了，因?yàn)橛赂业爻姓J(rèn)現(xiàn)實(shí)是最好的焦慮緩解劑。認(rèn)命了就輕松了。但其實(shí)沒有一個(gè)家長會徹底死心，在學(xué)習(xí)的煎熬中他們盼望著靈光乍現(xiàn)，孩子突然開竅，在最后的高考中他們盼望著奇跡突然降臨，考得都會蒙得全對。沒有家長會放棄孩子，因?yàn)闆]有人會放棄希望。

普通學(xué)生的家長有一種患得患失的彷徨。這一次月考成績好了，欣喜地以為從此邁向?qū)W霸的征途，突然又一次大幅退步，又揪心地猜測是不是心理有了啥問題，是不是早戀帶來了負(fù)面情緒？心操得稀碎稀碎的。

高三家長的群體焦慮很大程度上源自于未知。不是說孩子長到18歲家長們自然就千錘百煉對孩子的教育無所不通了。對于家長來說這18年的過程恰恰是從有知慢慢走向了無知。

在知識方面如此。我們常?？吹揭恍┯腥さ亩桃曨l，孩子的答案千奇百怪，輔導(dǎo)的家長氣急敗壞，但那無一例外是小學(xué)階段，多數(shù)還是小學(xué)低年級，我們從來沒有見過哪個(gè)家長輔導(dǎo)孩子高中的課程，如果也拍個(gè)短視頻的話恐怕是孩子在壓抑著憤怒一臉生無可戀的表情吧。

在心理層面同樣如此，青春期帶來的家長和孩子的對立和隔閡很難彌合，即便是家庭關(guān)系不錯(cuò)的，家長也很難發(fā)現(xiàn)孩子心理上細(xì)微的變化，孩子找家長傾訴衷腸的少之又少，他們寧可選擇同齡人，或者憋在心里。

由生理上的發(fā)育成長帶來的煩惱也時(shí)刻在影響著孩子，即便心細(xì)如發(fā)的家長也很難洞察孩子的一舉一動(dòng)，那些身體語言背后隱藏著什么仔細(xì)揣摩都難以確知，更何況更多的家長幾乎無視。

面對一個(gè)日漸長大的孩子，相處時(shí)間越久卻仿佛越來越陌生了，那個(gè)天天纏著你的小不點(diǎn)消失了，一個(gè)全新的獨(dú)立生命正在逐步長成。成長固然可喜，但你對他越來越不了解了，不了解他在學(xué)什么，不了解他在想什么，不了解他的未來會怎樣……因?yàn)檫@些不了解，不確定，因?yàn)閷ξ磥淼臒o知，才讓家長們陷入到焦慮之中去，越陷越深。

焦慮是注定了的，短期內(nèi)恐怕難有改善的可能。大家都如此，不缺我一個(gè)，說起來也沒什么大不了的，勇敢地面對就是了。之所以說它特殊，是因?yàn)槿后w焦慮確實(shí)罕見，也確實(shí)容易群體共情。

說它特殊還因?yàn)檫@種焦慮會瞬間集體治愈。當(dāng)高考結(jié)束，當(dāng)志愿報(bào)完，最晚最晚當(dāng)錄取通知書拿到手中，這個(gè)群體中的大多數(shù)用“解放”來宣告自己告別焦慮。而至于那些沒有如愿以償?shù)募议L或者選擇勇敢地投入到新一年的焦慮之中，或者選擇讓孩子有一個(gè)其他的人生旅程。除了復(fù)讀家長的焦慮會延續(xù)或加深或減緩之外，其他人通常都會慢慢走出焦慮期，迎來人生的一次大放松。

既然焦慮無法避免，那么不妨試著與它和平共處，當(dāng)焦慮真的又襲來的時(shí)候你可以告訴自己：大家都一樣，彼此彼此，沉住氣，別著急，如果焦慮有用，那干脆讓我抑郁，既然焦慮沒用，那我何必跟自己和孩子還有這一大家子過不去？

高三短暫，焦慮有限，你選擇了釋放焦慮也就選擇了為孩子助力，說到底咱這當(dāng)家長的就是當(dāng)好后勤，至于高考，那是孩子自己的事。愛咋咋地！

壹點(diǎn)號一路迤邐

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