近日，上海徐匯中學的一場風波，引發了許多網友的強烈的關注。徐匯中學于22日晚間發布了情況通報，表示“該校一女生進入男浴室一事，經核查不屬實，系學生在軍訓期間發朋友圈開玩笑引發誤會。”“網上流傳的音頻經過編輯，存在誤導，與事實不符。請大家勿信謠、傳謠”。

(資料圖)

關于此事的全貌，尚缺乏深度報道。目前可以確定的就是，有女生在朋友圈發了從外部拍攝男生浴室的照片，并表示“帶個假發就混進去了”，隨后，一些男生對此表示了不滿。于是有了一段女老師與18位男生的音頻對話。校方稱“經過編輯”的音頻，指的應該是流傳最廣的1分12秒的版本，尚不清楚所謂的“存在誤導，與事實不符”具體指的什么。但網上另外流傳一段15分鐘的音頻，應該是相對完整的版本，即便并非這段對話的全貌，也足以反映許多問題。

摘錄若干這位女老師的原話：

“你不要給我扯到這個東西是真是假的上面去。”

“不要強調她做了什么東西，我現在問的是你們。”

“她的事情，怎么妥善處理是我的事情，不需要你來教我。”

“你們要干什么，搞班級分裂啊？”

“人家女孩子可能是做錯了，但不值得你們18個人口誅筆伐。”

“18個人，沒有一個人讓我看到，在處理這件事情上面該有的氣度。”

聽完對話，相信很多人都會理解，為什么這個音頻被學生發到了網上。就算事件中女生明顯就是開了個玩笑，就算男生們可能做出了小題大做的反應，就算是老師比男生們掌握了更多事實，這位老師也絕不應該如此來處理事件。

為什么？因為青少年往往比成年人更情緒化，對社交中出現的問題，說更具體點，對是非問題，更加敏感。如果他們身邊的權威人士——老師無疑是這樣的角色——傳達出一些“讓人崩塌”的道德觀念和邏輯法則，有可能會讓青少年認為世界是不公正和不公平的。

對話中，女老師說“不要扯是真是假”，那給學生的印象就是“拋開事實不談”，傳達出來的就是“真相并不重要”。這就是為什么有男學生回了一句嘴，說“所以你的意思是造謠是對的嗎？”

“不要強調她做了什么東西，我現在問的是你們。”這句話傳達出來的，則是“是非對錯可以割裂來看”。就像是說“別人揍你一拳，你還手了，你就有錯，不能強調別人先動手”——這顯然會被年輕人認為是一種強盜邏輯，所以才有男學生反問“為什么要拋開問題來談問題？”

“人家女孩子可能是做錯了，但不值得你們18個人口誅筆伐。”“18個人沒一個體現了氣度”——不先把是非對錯給捋明白了，就提這種“男性的風度”，“多數人的風度”，這顯然給人一種不打算把事情說清楚的感覺。

而“搞班級分裂”這種指控，就更有“扣帽子壓人”之嫌了。

對于教育工作者而言，即便就事論事男生們做得或許更有問題，上面這些發言也依然是大忌。青少年正是是非觀正在形成的時候，正義、道德如何在具體的事件中貫徹，對他們的影響可以說是終生的。就像一群二年級學生在語文課上輪流朗讀，如果有人獲得了明顯超出他人的額外時間，那一定會影響孩子們對世界是否存在公正的看法。

在音頻中，能夠觀察到，在18位男生中，有人是比較低姿態的，在老師的威壓態度面前承認自己對他人造成了影響。但不會每個人都這么想，會有人用自己的方式去對抗自己認為的“不公”，于是才有了錄音，才會被捅到網上。今后的教育工作者，有必要好好審視本次事件。

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