文/胡欣紅

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（作者胡欣紅，荔枝新聞特約評論員，媒體評論員；本文系荔枝新聞客戶端、荔枝網(wǎng)獨家約稿，轉(zhuǎn)載請注明出處。）

“又準備開學(xué)了，你家孩子班里要買開學(xué)禮物了嗎？要準備氣球彩帶蝴蝶結(jié)了嗎？不知情的還以為孩子要去參加派對呢！社交媒體里各種開學(xué)儀式感讓你感到焦慮了嗎？姐妹們出手吧！不要讓老師和家長們再被所謂的儀式感綁架，被社交平臺pua販賣焦慮。讓老師回到正常的教書育人工作中！讓孩子回到純粹樸素的知識海洋里！讓家長們減輕育兒壓力！”

近日，一位媽媽在社交平臺發(fā)帖呼吁整治“開學(xué)儀式感”亂象，引發(fā)了很多人的強烈共鳴，紛紛吐槽這種形式大于內(nèi)容的“開學(xué)儀式感”，增加老師和家長的負擔(dān)。

內(nèi)容需要通過一定的載體呈現(xiàn)出來，歡迎學(xué)生返校當(dāng)然借助一定的儀式，通過調(diào)動氛圍以調(diào)節(jié)開學(xué)時學(xué)生焦慮焦躁的情緒，激勵其以更積極的狀態(tài)進入新學(xué)期。尤其是對初次踏入校園的新生來說，其意義更是非同一般。在古代，兒童入書塾接受啟蒙教育之時，就非常注重“開蒙禮”：開筆描紅、朱砂啟智、擊鼓明志……滿滿的儀式感，確實能讓懵懂的孩子感受到有點不一樣的味道，勉勵其開啟人生正式的學(xué)習(xí)歷程。現(xiàn)在，也有不少學(xué)校會舉辦類似的開蒙儀式，贏得了一些網(wǎng)友的高度肯定。

學(xué)齡前兒童體驗開蒙禮，圖源視覺中國

但是過猶不及。適當(dāng)?shù)膬x式感當(dāng)然有積極的教育意義，但不分年段都要大張旗鼓地搞儀式，這種為了儀式而儀式的刻意行徑，就成了一種形式主義的做法。桌子上放著“心想事成”的橙子、“平平安安”的蘋果，以及“聰明伶俐”的大蔥；從老師手中領(lǐng)取“越來越棒”的棒棒糖……把教室裝扮得像派對現(xiàn)場，這樣的“網(wǎng)紅風(fēng)”，令人無語。

開學(xué)工作千頭萬緒，收心是第一要務(wù)。當(dāng)孩子開學(xué)第一天置身于這樣的場所，看著花里胡哨的裝飾吃著零食，高興固然是高興了，可未免有喧賓奪主之虞。對于這種所謂的“儀式感”，有家長直言自家的娃會嚴重分心，甚至完全聽不進老師講什么。倘若收心變成了“鬧心”，豈不是嚴重背離了育人初衷？

不僅如此，這種形式主義的做法還會造成浪費攀比。營造“儀式感”通常是在班級教室用氣球、彩帶、拉花、彩印KT板等一次性用品進行裝飾，再搭配一些小零食進行布置。這些花費不菲的裝飾用品，用完一次就丟棄，既浪費錢又污染環(huán)境。沒有“最卷”只有“更卷”，這種“比拼”還極易在無形之中助長攀比之風(fēng)，有網(wǎng)友留言有家長甚至花錢請婚慶公司策劃開學(xué)活動，同樣與教育的本意背道而馳。

電商網(wǎng)站上，搜索“開學(xué)儀式感”出現(xiàn)的商品圖片

儀式感是人們表達內(nèi)心情感最直接的方式。開學(xué)有點儀式感挺好的，可以給孩子的成長留下可回憶可紀念的印記，但不能過頭。法國童話《小王子》里說，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。營造這種“不同”，不在于花多少錢，而在于是否用心；不在花俏漂亮，而在于是否情真意切。

“開學(xué)儀式感”泛濫成災(zāi)，不能只讓家長大聲疾呼，要想不被裹挾，學(xué)校也應(yīng)該積極有為。比如，學(xué)校可以確定基本的原則，要求圍繞學(xué)生新學(xué)期新目標(biāo)設(shè)計一些簡短樸實有意義的活動，不搞華而不實的形式主義，別讓儀式感變味。在很多過來人的印象中，當(dāng)年的開學(xué)儀式感就是打掃衛(wèi)生、搬新書、開班會之類的簡簡單單的活動，沒花一分錢，同樣挺開心的。世易時移，表達的形式和方式當(dāng)然應(yīng)該與時俱進，但基本的精神和原則應(yīng)該一脈相承。

一言以蔽之，在寓教于樂的氛圍中開啟新學(xué)期，讓孩子既開心又能收心，才是“開學(xué)儀式感”的關(guān)鍵。當(dāng)然，除了注重外在的“開學(xué)儀式感”，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的精神狀態(tài)和心理狀況，為他們提供更多的心理支持和幫助。

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